有效教学有效教师.ppt

一、什么是有效教学 有效教学是符合教学规律、有效果、有效率、有效意的教学。 它包含以下三层含义： 1、有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展 2、整合、协调地实现教学的三维目是学生进步和发展的主要内涵 3、学生的进步和发展是通过合规律、有效果、有效意、有效率、有魅力的教学获得的 二、有效教学的意义 ①有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。这是有效教学最直接的效应，强调知识的有效学习、强调全面、强调效率。要求教师采用科学高效的教学方法促进学生的有效学习。如合作式、探究式、自主式、情境式等。它不仅有助于学生快速掌握知识，还有助于提高学生思维、联想、创造等多方面的能力。 ②有效教学有利于挖掘和提高学生的非智力因素。多元智能理论告诉我们，不同类别的智力之间也是相互影响的。不能有效学习的学生其非智力因素往往也不能得到有效地发展。有效教学有助于激发和强化学生的学习动机，提高学生的自我期望值和心理健康水平。 ③有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平。要实现精力节约化，绩效最优化，策略优良化，教师就要有效备课 ，有效讲解，有效练习，有效辅导，有效互动，通过提升教学艺术水平来不断成就自己。 ④有效教学有利于落实素质教育。没有理想的教学效率，素质教育就是一句空话。重复机械的灌输、死记硬背、题海战术、无效提问、无效讲解、无效讨论、无效训练、教师苦、学生累，耗费了太多宝贵的时间，素质教育离不开有效教学。 有效教师的标准与有效教学的五种关键行为 一、有效教学的基础——“有效教师” 只有教师是“有效教师”，才能产生“有效教学”。什么样的教师才是理想中的“有效教师”，有效教师的基本标准有哪些，具备有效教师资格的教师是不是就能够很好的实施有效教学？ 第一、具有教学的勇气 具有教学勇气的教师最直接的表现是：课堂教学的每一个环节，每一个参与者（教师、学生、听评课者），每一个参与教学的物件，每一个知识结构，都牵动着教师的心。说到底，教学的勇气就是教师内心的力量。 第二、具有激发的能力 所谓激发的能力，是指的能够激发学生学习动机的能力。学生的学习动机是潜藏于学生内部的学习动力，动力不足或者动力没有被启动，都将造成学生的学习困难。 　第三、具有服务的意识 　这里的服务指的是“为学习服务”，教学的一切活动都围绕学生的学习发展进行。有效教师的服务具有科学、系统、效率的特征。为学习服务的教学，是教师成为“学习者”，成为自身的教师，让学生与自己一起享受学习的乐趣，通过学习获得精神自由。 第四、具有合作的精神 教师的合作不是迎合，而是建立在独立思考之上的协作。具有合作的精神，应该是教师的基本要求。与学生合作、与教师合作、与学科知识合作，特别是与学生的合作，是教师合作精神的核心。 第五、具有充沛的活力 真正的有效教师不是一定要有超凡的魅力和活力，但是他们相信并喜欢正在从事的教学工作，他们为之付出努力，花费时间设计和组织每一堂课。他们的脸上总是挂着自信的微笑，知道通过自己的思索能够解决教学中的问题。 成为有效教师，是保证有效教学的第一要素。因此，要完成有效教学，就要先把自己练成“有效教师”。下面是成为有效教师的22条建议： 　1、对学生有较高的期望值； 　2、善于整合学生的各种问题，并带着整 合后的问题走进课堂，在教学中着力解决这些问题； 　3、在学习过程中与学生打成一片，也就是让学生花费很少的时间做课堂作业，这些作业都是经过教师精心设计和挑选的； 　　 　4、有很多的想法和计划，教学具有灵活性，乐于寻找更多的方法促进学生掌握教学内容； 　5、在课堂管理时采取任务取向的风格，也就是给与学生的课堂目标明确，任务趋向集中； 　6、尽力使自己的教学活动与学生的发展水平相匹配，逐渐引导学生向更高水平迈进，包括认可和矫正学生学习、技能水平的缺失； 　7、运用恰当的，有助于学生理解的语言进行教学，在课堂教学的设计上，注重结构、体系以及先进的组织设计； 　8、具有幽默感。幽默不只是告诉学生笑话，更重要的是与学生进行教学交流时一起完成的自然、轻松、幽默的谈话； 　9、相信自己所教学科的价值，无一例外地对自己所教授的知识表现出热情，并具有对课堂教学的激情。能够感到自己的课堂教学充满能量和生机； 　10、相信自己能够克服教学中的诸多困难，有一个充满干劲的态度，坚信通过自己的努力能够使学生的学习、生活发生变化； 11、努力从学生的视角考虑问题，真诚地关心、理解学生，充满教师的温情和热情。课堂教学以学生为中心，而不是以教材为中心； 12、积极寻求他人的帮助，从同事、父母、学生、管理者和教育专家那里寻找信息，大量的阅读教育杂志和书籍，尽力参加专业发展训练； 　13、提供额外的机会帮助落后的学生，经常关注学生的进步情况，当学生的确已经掌握所学内容时，才继续实施下一阶段的