做一个有魅力教师定稿.ppt

2007年8月31日，胡锦涛总书记等中央领导同志在中南海亲切接见了全国优秀教师代表，总书记发表了重要讲话 ——教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。 2008年9月10日，胡锦涛总书记教师节送祝福 看望河南特教和农村学校师生 2007年9月9日，温家宝总理专程到北京师范大学，看望刚入学的免费师范生并同师生座谈 ——教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。 ——国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。 被誉为万世之表的孔子 是有魅力的。虽然，他 的一生大多在游历或流 亡中度过的。但无论在 多么困难的情况下，他 的身边总是跟着许多学 生，有些学生甚至终身 陪伴他。即使在他死 后，他的学生们还在他 的墓旁搭起草房守孝3 年，3年之后，大家分 别时都痛哭流涕、子贡 不忍离去，独自又守了 3年。 从这个案例中，我们可以获得启发与借鉴，这就是：老师要善于并且不断去发现学生的优点，即便是极其微小的成绩和进步，并及时表示欣赏之意。赞美不需成本， 因此，作为老师，不要吝啬赞美之词。那么，就让我们去赞美学生吧，也许你的一句赞美最终能造成了一个“爱迪生”。 若干年后，海伦与这个班的学生一起参加本班一个在战争死去的学生马克的葬礼，死者的父亲从其遗物中拿出一张曾经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼就认出了这是马克的“优点单”！这时，其他同学也都从自己的贴身口袋里拿出了自己的“优点单”。大家说：我们都保留着这份“优点单”，随时随地带着它。它在我们遇困难的时候可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。 鼓励 “用放大镜看学生的优点，用凹透镜（缩小）看学生的缺点。有些老师只讲缺点，不讲优点是不对的。 可以降低难度，让学生取得成功，从而有成功感。 处理好表扬——批评——惩罚的关系（中国人食指发达，外国人拇指发达） 老师好比根雕家，学生就像一块未被雕塑的美玉，好老师总能看到这块玉身上的可塑之处，然后把它变成世界上最美的玉。 如果说，教师是蜡烛，那么，教师的奉献就是一片灿烂的烛光。 烛光的亮度是有限的，但千万支烛光汇聚起来，就会化为一片温馨的月光，照彻夜空，照亮整个世界。 　　做一名有魅力的教师，并不是那些教育家的专利。喜欢便是硬道理！学生和家长喜欢你了，是因为你有了真正的教育魅力，如高尚的人品、渊博的知识、幽默风趣的语言风格、令人羡慕的“绝活”、生动的课堂教学、感人至深的引导方式……教师的魅力往往体现在这里。我愿意和在座的各位老师一道，不断加强学习和探究，不断迈向新的高度挑战自我，将自己塑造为一名魅力型的教师。 与各位老师共勉： 谢 谢 ！ 3、在实践中不断地提高自己， 让你的教学更有魅力 教学最大的成功是什么呢？ 学生学生乐学、爱学、善学、会学，教师乐教、爱教、善教、会教，这就是教师的最大成功和快乐。 俗话说“一技在手，走遍天下都不愁。” 课堂教学是向学生传授知识，培养能力的 主要场所，如何自己的教学更有魅力？是我 们每一位老师思考的问题。 那么，课堂教学的魅力在哪里呢？ ①课堂教学的魅力，在于一个好的教学设计 让课堂成为师生之间的精神家园，心灵依 托的场所，生命成长的乐园。 ②课堂教学的魅力，在于有一个精湛的教学艺术 一节好课使人感到是一种艺术美的享受，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。 ③课堂教学的魅力，在于巧妙地对学生进行人文主义教育 彰显出科学知识和人文精 神水乳交融的独特魅力！ 教学设计就像军人作战方案。毛主席说过：“不打无准备之仗”，作战如此，我们的课堂不也如此吗？我们都知道，学生在校园的大部分时间是在“课”上度过的。我们的教学目标和教学任务也主要是在这短短的40分钟完成的。因而，“上课”是学生主要的校园生活方式，“课”是学生们舒展青春、升华生命的重要过程和载体。这一节一节的“课”，构成了学生成长、成才、成功的人生历程；构成了学生探索、感悟、升华的生命旅途。然而，遗憾的是，一节“课”的时间只有短短的40分钟，学生一学期在学校的学习时间也只有那么短短的20多周，具体到某一科，课堂学习的的时间就更少了。因此，我们应该追求“有效”、和“高效”的课堂教学。 这是一处令任何一个有血性的中国人都要掩面而去的地方——在日本东京上野公园里，高悬着甲午海战中日军俘获的清政府北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚，锚周围摆放着“镇远”舰主炮弹90枚，并围以锚链数匝！ 在《甲午中日战争》这一课， 一位教师设计了这样的导语： 同学们，我们中华民族是一个伟大 的民族。但在近代历史