杜郎口中学语文教案.doc

杜郎口中学语文教案 《愚公移山》教案杜郎口中学　徐立峰总体思路设计 一.预习准备阶段(早自习读)1.10分钟掌握作品出处，解决生字词，达到顺读全文；2.10分钟后让一至二名学生试读,其它同学听后帮助纠错；3.10分钟了解文章大意，将小组疑难问题在前后黑板上写出，班内共同解决；4. 15分钟争取背过文章第三段，先完成的到侧面黑板上去写；二.预习课（一课时）1.10分钟内，早自习没写课文背诵的同学到侧黑板上去写；2.与此同时，前三个组在前黑板上分工写一二段译文，后三个组在后黑板上分工写三四段的译文，写完后互看互改；3.5分钟让侧黑板完成的同学看前后黑板上的译文, 前后黑板上完成的同学到侧黑板纠错;4.20分钟学生以学习小组为单位研读课文,做好预习笔记;5.10分钟排演课本剧,交流预习收获,交换整理预习笔记;三.展示课（一课时）1.10分钟科代表在侧黑板检测AB组同学重点注释,其它同学在前后黑板写与本课有关的展示内容;2.5分钟教师点评,学生在小组内进一步准备展示内容;3.20分钟学生自由展示;4.5分钟教师总结或学生概括本节收获;第一课时预习课一．速读（注重文言文的第一感知，作好圈点）１．了解文章出处列御寇战国时期道家代表人物郑国人措施：查找工具书，了解即可ke２．解决生字读音惩山北之塞（　）　魁（　）父　箕（　）畚（　）　穷匮（　）　孀（　）妻冀（　）州　　始龀（　）　　一厝雍（　）南措施：结合课下注释，查找工具书，可采用板示的形式。二．细读（掌握文章的大体意思，解决个别疑难）１．解词疑难例举方（　）七百里　　以（　）君之力　　笑而止（　）之曰　　河阳（　）之北　　达于汉阴（　）２．译句例举???? 遂率子孙荷担者三夫　　???? 箕畚运于渤海之尾　　　???? 甚矣，汝之不惠???? 其如土石何？措施：可让学生以小组为单位研讨后，将问题写在黑板上，共同解决。３．学生翻译（随堂检测）三．研读（文本分析，总体把握）１．复述故事２．了解结构第一部分：交代故事发生的背景；第二部分：写愚公决心移山得到全家人的支持，并排除疑难，立即行动；第三部分：写愚公驳斥智叟的错误观点；第四部分：写愚公的愿望得以实现。３．结合语句分析愚公、智叟形象。措施：以上让学生自由选择其中的一项或几项，整理在预习笔记上。４．写作特色???? 通过人物对话，推动故事情节发展（可在后面的课本剧中体会）???? 语言生动形象如“跳”既写出了小孩子那种高兴的神态，又侧面写出移山的行动得到了人们的支持，说明移山是广大人民的愿望；“笑”把智叟对愚公的讥笑神态表现的淋漓尽致；“献疑”说明其妻对愚公的关心和支持。???? 对比手法如愚公智叟命名的对比，二者对移山态度的对比；京城氏之子与智叟态度的对比等等措施：本文的写作特色部分，教师应做好相应的预习指导；也可将研读部分分到六个小组去重点研究，以提高预习的效率。四．创读（独特感悟，情感展示）１．排演课本剧２．多角度深入分析故事的寓意教师储备思路：人定胜天（夸父逐日、精卫填海、女娲补天等）持之以恒，坚持就是胜利；志当存高远；???? 躬亲实践，莫纸上谈兵；???? 少说多做；???? 心诚则灵；???? 以积极乐观的心态面对困难；要想成功， ???? 敢于迎接挑战；???? 除了奋斗，别无选择；团结就是力量；３．提出质疑：当今社会我们还要不要像愚公学习？措施：创读部分让学生从其中三项中选择其一，或排演，或质疑，或分析，但在预习笔记上都应有书面材料，如排演的导入语、结束语、质疑中阐述观点的论据，分析寓意的小写作。第二课时展示课一．课前检测措施：让各语文组长和科代表在侧黑板及外黑板抽测部分同学的重点字词；与此同时，组内其余同学可到前后黑板设计好自己的板面。二．导入新课措施：在多媒体上事先搜集《愚公移山》的歌曲，课前放给同学们听，形成浓厚的课堂氛围；教师可发动学生来设计导入语。三．准备展示措施：学生在组内进一步搞好合作，教师可稍做指导。四．文本及情感展示措施：教师做好展示指导及必要的点评，尽可能让学生先展示与文本有关的内容，后谈体会感想等。五．教师知识储备（略）六．教师总结本课，做好对学生的育人工作。????愚公移山（预习）课堂实录山东聊城杜郎口中学　　徐立峰??（课前学生板示课题、课型及本节目标）生：老师好——师：同学们好，请坐！科代表导入：《愚公移山》是一篇富有哲理的寓言故事，其中讲述了一个叫愚公的老头为了使自己出行方便，誓将太行王屋搬走而挖山不止，最后终于感动上天助其成功的故事。相信同学们一定会有兴趣了解它的内容，这节课让我们一起来学习这篇文章。师