邢燕一堂课说课.pptVIP

Unit Five Text A Sub-health State 教学手段 多媒体辅助教学 为了增加教学的直观性和趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，因此采用现代化电教手段――多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。 1.Pre-task To ask the students to describe the symptoms of sub-health as many as possible. 2.Task-cycle Step two: Scanning 3.Post-task 4.Summary  Summarize teaching key and difficult points . Summarize the features of the passage 5.Homework To ask the Stuents to finish the following tasks, and task 2 is encouraged to do but not forced to do. Task1 To answer the following answers without referring to the text. 1.What are the symptoms of sub-health? 2.How to prevent and recover from sub-health? Task 2 To discuss the question after reading the passage. If you were in sub-health, what should you do to get rid of it? 体现因材施教的原则 Balanced diet Regular eating habits(3meals a day) Elegant 优雅 environment Live in a less polluted city. Keep your room clean and tidy. 梳理内容、加深理解、巩固记忆 教师引导学生回忆词汇，梳理课堂教学内容 * * * * * * * ——— 邢燕 说课流程 一 本节课目标定位 二 教学内容 三 教学设计 四 教学组织实施 五 特色与创新 一 本节课目标定位 College English Unit Five Health Text A Sub-health State 教材分析 学习能力： 具备了一定用 英语获取信息、 处理信息、分析 问题和解决问题 的能力。 高职高专一年级学生 知识能力： 能运用最常见的 阅读技巧。如： 略读和查读等。 情感态度：英语学 习的兴趣不浓； 参与课堂活动的积 极性较低。 学情分析 1、学习并掌握重点单词和短语如sub-health，undergo， Investigation，cultivate，as well as等。 2 、 理解文章内容，深入了解sub-health的种类以及 预防措施。 1、提高学生运用基本阅读技巧的能力，形成 有效的阅读策略。 2、运用知识设计健身计划，提高学生英语的实际 应用能力。 1、鼓励学生敢于用英语进行交流与表达，增强其自信心。 2、提高学生学习兴趣，培养合作精神和互助精神 。 3、通过对亚健康症状的了解，引起学生对 健康问题的关注。养成良好的生活习惯，并 远离疾病。 知识目标 能力目标 素质目标 Text A是以阅读材料的形式，告诉学生要重视健康问题,平时要养成健康的生活方式。健康这一话题，贴近生活实际。阅读课在整个单元的教学中扮演相当重要的角色，因而设计分两个课时来教学。第一课时侧重的是阅读，重点是把握文章大意；第二课时侧重分析语言点、巩固课文内容并讲解习题。 二 教学内容 本课是针对第一课时设计的。 教学重点： 掌握重点单词及短语；提高学习兴趣，通过阅读技巧帮助学生理解文章内容，深入了解亚健康的预防措施。 重点难点 教学难点： 帮助学生学会如何使用所学知识来分析问题和解决问题，并能就本课主题发表自己的观点。 教法：情境化教学、分层教学、任务型教学（主） 这样的教法可以充分调动学生学习的主动性、积极性，使课堂气氛更加活跃，同时培养学生的自主学习能力。 学法：任务型学习、合作学习、自主学习 这样的学法有利于培养学生的自主学习能力、探索精神和合作意识。 三 教学