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* * * * 青岛版小学数学四年级下册 研说教材 说建议 说教材 内容标准 学段目标 课程资源的 开发和利用 教学建议 评价建议 知识和技能 的整合 教材特点 编写体例和 意图 教学目标 单元教材分析 说课标 第二学段目标 空间观念 调查数据 归类 数感 数学思考 知识与技能 自信心 主动参与 数学活动 体验数学 的价值 （4-6年级) 发现和 提出问题 计算器 作图技能 运算技能 数据处理技能 分析和 解决问题 合作交流 良好品质 情感与态度 解决问题 3、 结合学生已有的知识 经验和具体情境，学习 乘法交换律和结合律。 能应用乘法交换律、 结合律和分配律 进行简便计算。 2. 经历从具体物体中抽象出 角的过程认识平角.周角，知 道平角和他们之间的关系。 学会用量角器量角的度数 ，会画指定度数、角数， 掌握三角形内角和是180°。 并能用三角板画30°、45°、 60°、90°的角，了解三 角形两边之和大于第三边， 能够按照不同的标准对三角 形进行正确的分类 教学目标 1.结合具体情境， 会用字母表示数 ，学会含有字母的 乘法算式的简写、 略写方法。能够掌 握小数的读写法， 理解小数的意义， 会正确比较两个小 数的大小。知道小数 加法和减法的意义， 结合具体的实例理解 并掌握小数加减法的计 算方法，能够解决相关 的实际问题。 5、在探索、解决具有 一定挑战性问题的 过程中，初步学会 表达自己思考过程。 4、结合现实生活， 通过具体观察活动， 了解从不同方位观察 同一组物体，所看 到的形状是不同的。 饮食与健康 消费知多少 新课标对本册教材的要求 小数的加法和减法 用字母表示数 乘法运算律 小数的意义与性质 统计 观察物体 角与三角形 的认识 教材编排特点 数与代数 统计与概率 实践与综合应用 空间与图形 在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、 抽象思维能力；在探索运算律的过程中，学会用 猜想、比较、归纳等数学方法解决问题；在具体的 情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问 题，培养估算和解决实际问题的能力。 1.能运用学过的知识 解决实际问题。 2.在实践活动中， 初步了解用数学研究 问题的方法。 在统计的过程中， 逐步形成自主探索与 合作交流的能力，初步 体会统计的工具性。 进一步发展学生的空间 观念和形象思维， 形成初步的创新 意识和动手实践能力。 内容标准 能分别进行 简单的小数 加、减运算及 加减混合运算。 能解决小数 的简单实际 问题。 探索并了解 运算律，会 应用运算律 进行一些 简便运算。 空间与图形 数的 运算方面： 数与代数 式与方程： 体会平均数 的作用， 能计算平均数， 能用自己的 语言解释 其实际意义。 认识等腰三角形、 直角三角形、 锐角三角形、 钝角三角形。 经历简单的收集、 整理、描述和 分析数据的过程。 会根据实际问题 设计简单的调查表， 能选择适当的方法 （如调查、试验、测量） 收集数据。 在具体情境 中会用字母 表示数。 知道平角 与周角，了 解周角、平角、 钝角、直角、 锐角之间的 大小关系。 结合具体 情境，理解 小数的意义； 能比较 小数的大小。 结合简单的 实际情境， 了解等量关系， 并能用字母 表示。 认识三角形， 通过观察、操作， 了解三角形两边 之和大于第三边、 三角形内角和是180° 。能用量角器量 指定角的度数， 能画指定度数的角， 会用三角尺画30° ，45°，60°，90°角。 结合实际情境， 体验发现和 提出问题、 分析和解决 问题的过程。 数的 认识方面： 实践活动 统计与概率 在给定的目标下， 初步体验针对具体问题 提出设计思路、 制定简单的方案 解决问题的过程 信息窗 问题口袋 卡通问号 合作 交流 自主 探索 动手 实践 算一算 填一填 想一想 说一说 解决 问题 提出 问题 信息包 情境串 故事串 问题串 丰收园 我学会了吗 你说我讲 自主练习 本册教材的编写体例 。 综合练习 编写体例 数学 游戏 情境图 编写意图： 编写意图 体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。 青岛版教材的编写意图旨在积极倡导 新型的学习方式，努力实现学生学习 方式的转变。如在“合作探索”栏目里， 体现了一种开放、民主、合作、探索、 交流的学与教方式 教材编排特点 选取的素材具有一定科学性和时代性，引导学生了解生活、认识世界。 体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透