研究性学习设计方案 《生活中的太阳光》.doc

生活中的太阳光 研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 太阳光是地球上生物存在的基本条件太阳能取之不尽，用之不竭，而且无污染。随着环保的呼声四起，新能源的开发和利用被提到了国家重要的工作日程科学的发展日新月异。节能减排，开发利用新能源成为了环保努力地方向。太阳光（太阳能）的开发和利用值得探究课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：环保全世界的共同的话题。增强中学生的环保意识重要。新能源的开发和利用是提倡环保的一种。学生太阳光的利用熟悉支持环保的。如何正确利用太阳光是本课题研究的重要内容。活动的研究可以使学生增长知识，同时也能激发学生热爱生活的态度，增强环保意识，努力为美好的万物生长需要太阳。太阳光是学生熟知的事物，同时它又隐藏着很多学生不知道的奥秘。它既是一种光能同时又可以转化为热能作为一种新能源，它的开发和利用都有着非常重要的意义。通过学习研究，可以科学。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。本课题研究的参与者是初二的学生有了一年的生物学习的经历，对阳光在生物中起到的光合作用有所了解本课题的参与者学习物理有半个多学期了，对光学有了一定的理论认识对太阳光既熟悉又陌生，有深究其中奥秘的动机通过各种媒介，比如新闻报纸杂志网等对新能源的概念有所了解，对环保话题不陌生。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标目标： 1.了解掌握太阳光在日常生活中的应用环保的重要意义，增强环保意识。 2.太阳能的开发利用。 3.学会通过各种渠道搜集资料培养团结的精神。 内容： 1.查找资料，了解当前环境污染的情况提倡环保，开发利用。 2.老师了解太阳光的特点以及它对日常生活的作用实验来验证太阳光对植物生长的作用在建筑，装修方面所考虑的因素以及它作为太阳能的作用。 .整理收集到资料和调查报告对课题进行总结，写报告。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）以及学生动手的实验，使学生对当前环境污染的情况有个清晰地认识，对新能源的开发和利用有责任感和紧迫感，对太阳光对人类生活的作用有较深入地了解。相关的研究情况将以小组互相评价，老师评价，题报告，实验报告，图片以及以保护地球，利用新能源为主题的等形式展示研究成果。 、资源实验室电脑室阅览室图书室载环境污染情况的图片各种评价表等。、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 了解学习研究性学习的意义和方法 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 并在组内对所选课题进行讨论，开展合作学习。 形成小组实施方案明确分工。小组讨论课题制定课题计划实施方案。导帮助学生课题研究的最终评价量表 第三阶段课题实施阶段 资料的收集上网搜集当前我国环境污染的情况。到图书室，阅览室，互联网上查找的开发利用情况。讨论，总结并把研究情况.指导学生正确查找相关资料。 3.协助学生调查环境污染以及太阳能的利用情况。鼓励学生要做好分工合作。 .跟进学生课题研究的进程，解答学生的疑问.督促学生把收集到的资料进行有机地归纳整理 10课时 第四阶段评价各小组把研究的过程及结果交给老师。把收集到得数据表和用DV拍录得实验过程永多媒体展示出来。小组互评并整理好互评意见，填好小组互评表 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 1.选题和分工方面： 2.课题的准备阶段： 3.课题的实施阶段： 4.研究存在的问题： 5.值得表扬的方面： 6.今后如何去改进： 附表1： “生活中的太阳光”研究计划书 小组名称： 小组成员： 正组长 副组长 记录员 联络员 资料整理 小组分工 研究内容 研究方法 成果展示的方法 课题名称 所属年级 所属班级 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般 □较差 预期成果 □合适 □一般 □不合适 附表2： 研究性学习设计方案评价表