专题16 音乐之声（节选）（课件）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂（提升版）.pptVIP

☆课堂提高☆ 4.本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”突出了母亲的什么特点？表达了作者什么样的感情？ 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。 【解析】 试题分析：本题考查学生对文章主题的理解，只要通过文章的具体事件和作者的情感表露的句子和前面已经做过的小题的分析，可分析出“白发”所表达出的作者对母亲的怀念之情。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。 做的怎样？ 第四单元 戏剧见人生 第16课 音乐之声（节选） 【本节要点】 1.把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。 2.体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 要点一：把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 1.玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。 2.玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 1.自由活泼的天性。2.纯真快乐、无拘无束的性格。 ☆课堂提高☆ 阅读下面选文 敲?雪 （1）睡到半夜，忽然觉得好冷。外面下雪了。 （2）好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。 （3）父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来。果子渐渐成熟了，父亲便 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。 （4）可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我去问父亲。 （5） “这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” 你知道吗？ ☆课堂提高☆ （6）真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 （7）父亲站在树下，把竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上、身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 （8）这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？” （9）“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 （10）“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。 （11）晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着。半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 声连一声，我得敲雪去。”他拖着竹竿，打着手电就出了门。 （12）天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 （13）第二天，父亲就病了。 （14）冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” （15）父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本呐！不想读书了？” （16）“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” 你知道吗？ ☆课堂提高☆ （17）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！” （18）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。 （原文有删节） 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 1.请分析选文中“父亲”的性格特点。（3分） 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 【答案】关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点即可） 【解析】 试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点