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山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文上册《第28课 女娲造人》课件(新人教版)
《风俗通》: 通常说天地开辟以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中,拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 比较阅读: 作者增添了: 女娲造人的具体过程; 人造出来后欢欣喜悦的场面; 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪; 作者的评述。 1.女娲为什么要造人? 2.女娲造人的过程是怎样的? 天地开辟以后,还没有人类。( ) 女娲揉团黄土造成人。( ) 这项工作太费力了,女娲忙不过来, 就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。( ) 女娲在神祠里祷告,祈求神任命她 做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 ( ) 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 思考:神话有哪些特点? * 女娲造人 袁 珂 本文根据什么而改写? 在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上,本文丰富了哪些内容? 思考讨论 1.女娲为什么要造人? 2.女娲造人的过程是怎样的? 3.根据文章内容,说说你对女娲的认识。 为什么造人 怎样造人 怎样造更多的人 怎样繁衍后代 说说你对女娲的认识。 3、 1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性? 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性? 要求:分小组讨论,并由小组代表作好讨论记录,然后由小组代表发言交流。 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、有爱心、有创造力 女娲的形象 教师小结 女娲造人,体现了人类可贵的创造力与探求精神,也使我们感受到生而为人的自豪。今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域等待我们去探求,去追索,去感受那种创造成功的喜悦。 想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。——爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石,人们正是依靠想象力征服世界!——被誉为创造学之父的奥斯本 把自然加以形象化,进行了不自觉的艺术加工。(马克思) 神话的基础是现实生活。 神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。 *
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