山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文上册《第29课 盲孩子和他的影子》课件（新人教版）.pptVIP

作业 1.爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧； 2.爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流； 3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲； 4.爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友； 5.爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。 * “童话是人生白纸上的第一滴墨水，滴上去就渲染开了，是什么颜色就是什么颜色。” 根据预习回答： （ ）的盲孩子 ( ) 的影子 ( ) 的萤火虫、太阳、月亮 跳读课文，抓住主要人物、主要情节， 借助部分关键句，说说故事内容。 袖珍版《盲孩子和他的影子》 他是一个盲孩子。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 他看见了周围的一切。 此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。 他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!” 他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。 盲孩子的情感变化： 寂寞——快乐——从来也没有这样快乐 ——孤零零——惊喜 高昂、轻快 低沉、缓慢 他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!” 他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。 朗读还应注意语言的特点： “我认为这种风格的童话，语言应当是优美的、简洁的、凝练的，应当像诗一样；还要具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究象征、讲究节奏等等。” ——金 波 优美的、像诗一样，讲究节奏 美词朗读： 叠词：哞哞 咩咩 潺潺 飘飘忽忽 幽幽 缓缓 酥酥 模模糊糊 踉踉跄跄 跌跌爬爬 …… 颜色词：幽蓝 翠绿 银亮 …… 朗读要求： 1、注意情感变化，走进盲孩子的世界。 2、注意语言，走进美丽的童话世界。 选几个小节，练习朗读。 美句朗读： 这时候，从附近的丛林里飞来了一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的面前缓缓地飞着。 在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。 激情对读： 他是一个盲孩子。 　　在他的世界里，没有光亮，没有色彩。 　　他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 　　他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。 　　他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。 　　他的日子过得很寂寞。 激情对读： 他看见了周围的一切！ 他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。 　　他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 　　他还看见了各种颜色的花朵。 　　还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 1、结尾处，影子变成了一个衣着美丽的孩子。这个结尾变为“影子在盲孩子的世界里消失了” 好不好？ 2、