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青岛版一年级数学上册第三单元教案 走进花果山
第三单元29——45页单元备课??? 本单元学生认识了10以内的数的基础上来学习的。它是学习20以内数加减法最直接的基础,也是今后学习更复杂的计算的重要基础。??? 本单元主要内容是:10以内数的加法;0的加法10以内的减法,0的减法;10以内数的连加连减;10以内的加减混合运算。在本单元结束时还安排了“探索规律”等内容。??? 初步理解加减法的意义,体会他们之间的内在联系、正确口算、是本单元的重点。??? 教学目标:??? 基础知识:??? 1、合具体情景,初步体会加减法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变,能真确、熟练的口算10以内的加减法,会口算10以内的两步加减法式题。??? 2、解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题,了解不同的问题可以用不同的方法解决。??? 3、在交流多种方法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学,用数学的乐趣。??? 基本技能:培养学生的观察、理解能力,渗透简单的函数思想。??? 思想教育:使学生体会生活里有很多计算的问题,感受数学与生活的联系,逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。???? ?? 课时安排:?? 15课时第一课时? 加法的初步认识一、教学目标:1.通过教学使学生初步建立加法的概念,理解加法的意义.2.认识“+、=”以及它们的书写方法,会读写加法算式.二、重点难点:教学重点:初步建立加法的概念.教学难点:理解加法的意义.三、教法学法:教法: 讲授法?? 学法 :练习法?? 尝试法四、课前准备:课件??? 圆片五、教学过程设计:(一)创设情境,导入新课 师:同学们,你们看,谁来了?(演示动画“加法的初步认识”) 师:小猴子听说同学们都很有本领,想来考考你们,你们怕不怕? 下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目.继续演示动画“加法的初步认识” 师:看图说出:左边有几个小跳棋,右边有几个小跳棋,一共有几个小跳棋? 生:左边有1个小跳棋,右边有1个小跳棋,一共有2个小跳棋. 问:也就是几和几组成几? 生:也就是1和1组成2. (继续演示动画“加法的初步认识”)问:你能看图直接说出是几和几组成几吗? 学生看图回答. 问:这幅图呢?(继续演示动画“加法的初步认识”) 师:同学们回答得非常正确,看!小猴子拿着桃子来奖励你们了.(继续演示动画“加法的初步认识”) 问:小猴子左手拿了几个桃子?右手呢?合并起来一共是几个? 师:把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在一起((继续演示动画“加法的初步认识”),求一共是多少?就要把两个数加起来,用加法计算.今天我们就来学习“加法的初步认识”.(板书课题) ( 二)学习新知 1、建立加法概念 师:要做加法,我们首先就要认识一位新朋友,它的名字就叫加号,你们看,这就是加号(出示“+”),加号表示“合并起来”的意思. 师:要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来,写成加法算式是:1+1 问:1和1合并起来是多少? 生:是2. 师:所以1加1就等于2(板书=2),“=”叫等号,2是1和1合并起来的得数.这个算式读作:1加1等于2. 学生练习读算式. 问:谁能结合这幅图说一说“1+1=2”这个算式表示什么意思? 生:1+1=2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来,一共是2个桃子. 2.进一步认识加法含义 (1)继续演示动画“加法的初步认识” 问:有几个小朋友做游戏?又跑来了几个?求“一共有几个小朋友”用什么方法计算?为什么用加法?谁会列式?(板书:2+1=3) 问:这个算式表示什么意思?教师要让学生反复地说,并且要让学生说熟练一些。 (2)继续演示动画“加法的初步认识” 师:请你试着用三句话说出图意. 生:有1只小猫在玩球,又跑来2只,一共有几只小猫? 问:求“一共有几只小猫”应该怎么想? 学生互相说一说,然后列式解答. 问:这道题为什么用加法?算式表示什么意思?3.摆一摆、说一说 让学生摆圆片:左边摆1个圆片,右边摆2个圆片,把这两部分合并起来一共是3个圆片,1+2=3.在摆的时候,要让学生一边摆一边说。 4.小结 师:今天我们学习了什么知识?在什么情况下用加法?计算加法要根据什么算出得数? 教师引导学生回答上面的问题.( 三) 巩固练习 1.看图说图意并列式解答。 2.看算式,先用学具摆一摆,然后再写得数. 1+1=???? 2+1=???? 1+2=板书:???????? 加
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