精品资源共享课的特点及建设方法.ppt

课程结构一旦选定，无法更改，请务必慎重！ 课程团队 强调整体素质及青年教师培养 强调教育技术骨干的配置 课程设计的理念与思路 对专业建设与发展的定位与作用，如何落实到资源上，通过资源共享课的方式发挥示范与辐射作用 课程结构特色 体现课程内容的针对性与适用性 展示教学内容的组织与安排的先进型 实践教学条件的建设与使用的合理性与科学性 课程教学特色 教学模式的设计与创新 先进性：启发性 沉浸性 新颖 科学性：名次术语 公式 视频 图片 动画 标准 教学性：可用性 逻辑结构 技术性：清晰度 美化 图文混排 资源篇幅、长度、字体、色彩等 1）主题突出 2 ）画面清晰，没有晃动 3）音效清晰，没有噪音 4）建议增加片头标题 5）建议增加场景切换标题 6）关注叙述内容方式和内容的组成，尽量简单明了。 将VCD、DVD等本地视频，以及RM、WMV等网络视频统一转换成mp4格式 动画、视频与文字混排的页面，需要分离并重新设计 亮点1：网络课程，强化网络课程应用。 亮点2：试题库系统 亮点3：在线自测/考试系统 亮点4：演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统 亮点5：素材资源库 精品资源共享课不需要专门平台，但资源的个性化应用还是需要在各个学校平台上展示 从教学过程到课程结构： 课程基本信息 课程类型 理论课、理论课（含实践/实验）、理实一体课、实践/实验课、实验课、综合课（含实践）、听说课/视听说课、口语课、写作课、翻译课 课程属性 公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课/技术基础课、专业课 教学单元授课形式 课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践/实训课、习题课、讨论课、课程设计、自主学习 授课形式在一个层面可以反映课程和特色和教改的成果 课程建设技术要求 2 课程基本资源 反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括;课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业/试卷、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 注意：基本资源须通过申报提交工具传送至国家平台，评审及共享均在国家平台上实现。学校不要为申报专门搭建课程网站 课程建设技术要求 2 教高厅[2012]2号 课程基本资源的资源类型 课程概要类 课程全局性教学文件，包括：课程介绍、教学大纲、教学日历、考评方式与标准、学习指南 课程模块类 包括：教学要求、重点难点、教学设计、评价考核、教材（教参）内容 教学单元类 包括：教学录像、演示文稿、习题作业、试卷等23项 课程建设技术要求 2 课程概要类资源类型说明 课程介绍 含课程目标、课程性质与定位、专业/岗位要求及人才培养目标、课程设计思路、学习情境设计（高职专用）、与前后课程关系、课程特色、教学条件等。其中，教学条件要包括对执教教师的要求，对学习场地、教学设施设备、教学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后的教学沿革（团队变迁、学课班级情况、教学效果） 以专家和教师为阅读对象 体现课程特色 DOC文档 课程建设技术要求 2 课程概要类资源类型说明 教学大纲 别名课程大纲，含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等，以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等 以专家和教师为阅读对象 学校三年内某一教学周期的真实文件 DOC文档 课程建设技术要求 2 课程概要类资源类型说明 教学日历 教学日历是教师组织教学的实施计划表，包括具体教学进程、授课内容及时间、课外作业、授课方式等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档 课程建设技术要求 2 课程概要类资源类型说明 考评方式与标准 本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准，包括考核的形式、内容及所占比重等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档 课程建设技术要求 2 课程概要类资源类型说明 学习指南 即课程导学，教师对学生学好本门课程的建议与指导 以学生为阅读对象 鼓励性资源 DOC文档 课程建设技术要求 2 课程模块类资源类型说明 教学要求、重点难点、评价考核（可选）、教材（教参）内容（可选） 以专家、教师和学生为阅读对象 文本或DOC文档 教学设计 教师对教学如何实施的设计方案，包括学习内容、材料准备、教学过程等别名：备课方案、教学方案、教案、电子教案、教师手册、教师工作单、授课计划、单元设计等 以专家、教师和学生为阅读对象 DOC或PDF文档 课程建设技术要求 2 教学单元类资源类型说明 教学录像 含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资源 以学生为阅读对象 MP4格式（标清或以上） 演示文稿 特指教师上课（代板书）用的PPT，与教学录像对应 以教师和学生为阅