民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度 教案.doc

民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度 教案 【教学依据】 1.了解我国实行民族区域自治的法制化进程，初步形成了以宪法和民族区域自治法为主干的具有中国特色的民族法律、法规体系，民族区域自治有法律保障。 2.懂得实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择，掌握民族区域自治的涵义、自治地方、自治机关、自治权，进一步明确自治权对于自治地方的发展起了重大作用。 3.明确民族区域自治制度的优越性，知道在新的形势下必须进一步坚持与完善这一基本的政治制度。 【教学目标】 1.情感、态度、价值观：民族区域自治制度是我国的一大政治优势，通过学习使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持与完善这项制度的历史责任。 2.能力：我国实行民族区域自治制度，坚持从实际出发，适合国情。通过学习使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。 3.知识：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度；明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府，它既行使一般国家机关的职权，又行使自治权，具有两重性。了解自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主的管理本民族自治地方内部事务的权力，我国民族自治地方的自治权，其范围、内容十分广泛。理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择，具有显著的优越性。 【教学内容分析】 本节课的目的是要求学生理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。实行民族区域自治是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择。我国民族团结、社会稳定、中国特色社会主义事业蓬勃发展，成为世界上解决民族问题、处理民族关系最好的国家之一，充分显示了民族区域自治制度的优越性。 本节课的重点是民族区域自治的基本内涵，实行民族区域自治适合我国国情，具有显著的优越性。因此教师备课的重点要放在：设计出有思维含量、有探讨价值的场景和活动。鉴于此，本节课要采取的教学方法是：体验式、活动式、探究式、谈话式。 【教学准备】 学生准备：了解有关的历史知识、地理知识；搜集西藏自治区成立40周年、新疆维吾尔自治区成立50周年的庆祝活动资料；搜集民族地区经济、政治社会生活方面的资料。 教师准备：设计制作多媒体课件；课前布置任务识别我国五个民族自治区的位置；上网查阅有关资料。 【教学活动设计】 环节一：情景导入，启动思维 导入新课：通过上一节课的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。为了实现各民族的平等、团结和共同繁荣，从而维护国家的主权和各民族人民的根本利益，我国实行了民族区域自治制度。 7、2民族区域自治制度：适合我国国情的一项基本政治制度〈板书〉 1947年5月1日，我国成立了第一个省级的民族自治区——内蒙古自治区。解放后，我国先后建立了5个省级自治区。〈生〉除了内蒙古自治区，还有新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区。另外，我国还建立了30个自治州，122个自治县（旗），一大批民族自治乡。民族自治地方面积已占全国总面积的64%，实行民族区域自治的人口占全国少数民族总人口的75%。 由此可见，民族区域自治，是我国处理民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度。国家以法律的形式确立下来，有利于保障自治民族的合法权益。 环节二：师生互助，合作探究 讲授新课： Ⅰ、我国民族区域自治的法制化进程〈板书〉 课件展示图片：回顾民族区域自治制度的法制化进程 1949年9月中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》的内容：各少数民族聚居的地区，应实行民族区域自治。 1954年9月民族区域自治被载入宪法。 1984年10月颁布民族区域自治法。 2001年2月，全国人大常委会修改民族区域自治法，正式确立民族区域自治制度作为一项基本政治制度的地位，扩大了民族自治地方自治机关的自治权。 此外，国务院、地方各级人大和政府、各民族自治地方制定、实施了与之配套的法规、规章、条例等等。 民族区域自治制度已步入法制化轨道，初步形成了以宪法和民族区域自治法为主干的，具有中国特色的民族法律、法规体系。民族区域自治制度是有法律保障的。那么，什么是民族区域自治制度？ Ⅱ、民族区域自治制度〈板书〉 一、民族区域自治制度的含义〈生〉 民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设自治机关，行使自治权的制度。 1、前提和基础〈板书〉：国家统一领导是民族区域自治的前提和基础，民族区域自治地方是中华人民共和国不可分割的一部分，它与国家的关系是部分与整体的关系，同时国家的统一领导也