借贷记账法教案修改版本.doc

横县职业教育中心 学校 基础会计 课程教案 课程名称 基础会计 使用教材 中等职业学校商贸、财经专业教学用书《基础会计》第三版 授课教师 曾玉萍 职称 中三 授课对象 会计 专业 一 年级 班级人数 36 授课类型 理论技能课 授课时间 40分钟 授课课题 会计分录的编制 教学目的与要求 1. 知识目标：（1）理解会计的三要素； （2）掌握会计分录的书写格式和分类。 2. 情感目标：让学生体验、探索学习过程，激发会计学习的兴趣，体验发现的乐趣，感受成功的喜悦。 教学重点 1、会计分录的三要素 2、会计分录的编制 3、会计分录的书写格式 教学难点 会计分录的编制过程 教学方法 情境教学法、创新教学法、启发式、归纳法； 教具 多媒体、黑板、投影仪、 教学内容及过程设计（含教学时间分配） 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 复 习 引 新 5 分 钟 回顾旧知识： 1. 归纳借贷记账法下各类账户的结构和账户借方和贷方所反映的经济内容； 举例经济业务： 例1：企业把现金30000元存入银行。 问题一：上例，此项业务涉及的几个账户朋友分别是什么？什么账户类型？增加还是减少？金额分别是多少？应记入借方还是贷方？ 归纳分析： 账户　 账户类型 增减 借方 贷方 库存现金 资产 增加 30000　 银行存款 资产 减少 30000 ①检查并分析评价学生的回答； 并且呈现PPT2和PPT3 提出问题一； 对学生回答进行归纳。呈现幻灯PPT3 积极思考，踊跃回答 通过思考、分析，回答问题一； 一边认真听讲一边思考； 创设情境，由旧知识引新知，总结出一般规律，符合学生的认知规律。 通过设问进行引导，启发学生去发现理解会计分录的概念 新 课 探 讨 33 分 钟 一、会计分录的概念： 会计分录就是按照借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借应贷的名称及其金额的一种记录。 问题二：通过对上例的分析，结合会计分录的概念，请同学们归纳总结会计分录应具备哪几个要素？ 归纳： 二、会计分录的三要素： 　　　　 　 确定账户名称 　确定记账方向 　　　　 　确定应记金额 归纳： 三、会计分录的书写格式及形式： 格式： 借方写在上面，贷方写在借方下面，上下错开两个字，注明应记的会计科目， 金额用阿拉伯数字，借贷方金额应各自对齐， 注：实际工作中会计分录是通过填制记账凭证来完成的。 形式： 借：××会计科目　 金额 贷：××会计科目　金额 呈现幻灯PPT4明确会计分录的概念 提出问题二（PPT4）； 对学生回答归纳； 讲解明确会计分录的三要素，说明确定一项业务的账户名称时，可看成相当于找一项业务中存在的几个“账户朋友”关系，“朋友关系”确定之后，再确定“朋友”方向和金额问题。 明确会计分录的书写格式及形式； 呈现PPT5 思考理解会计分录的概念。 结合问题一的分析找出关键，看书思考，通过观察发现新知识点，回答问题二； 理解教师的归纳，对找“朋友”的游戏很有兴趣。 通过设问及找“朋友”的游戏延续学生的学习兴趣； 由聚合思维转向发散思维，再由发散思维到聚合思维的提升，使学生在根据归纳出的会计分录三要素去探索分录的编制方法，最终加深、巩固新知。 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 新 课 探 讨 33 分 钟 例题1答案: 账户　 账户类型 增减 借方 贷方 库存现金 资产 增加 30000　 银行存款 资产 减少 30000 会计分录 借:库存现金 30000 贷:银行存款 30000例2:企业购入材料90000元，材料已验收入库，以银行存款支付50000元，余款暂欠。 账户　 账户类型 增减 借方 贷方 原材料 资产 增加 90000　 应付账款 负债 增加 40000 银行存款 资产 减少 50000　 会计分录: 错的会计分录 借:原材料 90000 贷:应付账款 50000 银行存款 40000 正确的会计分录： 借:原材料 90000 贷:应付账款 50000 银行存款 40000 问题三：以上二笔经济业务的会计分录有什么不同之处？ 引出 四：会计分录的分类 按照会计分录反映经济业务的繁简程度，会计分录有简单分录和复合分录两种： 简单分录：“一借一贷”的分录 复合分录：“一借多贷，多借一贷,多借多贷”的分录 五、会计分录的编制步骤： 1. 找“账户朋