我熟悉一个人(习作).ppt

一、哪些人是熟悉的人？ 二、他（她）是个怎样的人？ 家人、老师、同学、朋友…… 1.家人：爸爸（严肃、幽默、工作负责……） 妈妈（关心家人、温柔、慈爱……） 2.老师：严格、幽默、温和、关心学生…… 3.同学、朋友：诚实、乐于助人、热爱学习、 工作认真负责、勇敢…… 习作题目：自拟如《我的妈妈》《关心我的姥姥》 《机灵的弟弟》《淘气的妹妹》 等。 1、说开头。 简单介绍这个人。 李四光是我国著名的地质学家。——《奇怪的大石头》 我的好朋友刘靖君是个热爱学习的人 。 三、说说我熟悉的一个人。 创意自编： 1.说起我熟悉的人，脑海里马上想起可爱的爸爸。 2.每个人的身边都有最关心自己的人。我当然也有，那就是我的姥姥。 2、写过程 动作描写 记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。 （动作描写体现姥姥关心外孙。） 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。（动作描写体现高尔基关心小男孩）——《小摄影师》 “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 （动作描写体现宋庆龄坚决守信。） ——《我不能失信》 语言描写 我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。” 　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” （语言、动作描写体现列宁宽容对待小男孩。） 心理活动描写 开始的时候，心理怎么想 之后，心理怎么想 最后，心理又是怎么想的 看着姥姥满头白发，我心想：姥姥年纪大了，还整夜为我扇扇子，这一夜，姥姥该有多困？手该有多酸？想到这儿，我禁不住抱住姥姥，轻轻地对姥姥说:“姥姥，您累了一夜，快躺下休息！” 外貌抓特征， 行动要细致， 语言要恰当， 神态、心理要真实， 具体事例一两件， 人物如同站眼前。 好词好句积累 1.（人物特点）严肃、幽默、工作负责、关心家人、温柔、慈爱、严格、幽默、温和、乐于助人、热爱学习、工作认真负责 2. （神态、心理）面带微笑、鼓励、严肃、语重心长地说、耐心地说 结尾： 1.说感受 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 ——《金色的草地》 姥姥对我的爱就像涓涓细流，流向我心田，我一定会像姥姥爱我一样爱她，做一个有孝心的孩子。 2、点题 姥姥就是这样一个关心孩子的人，我为有这样一个姥姥而感到幸福！ 我熟悉的人习作大比拼 我的姥姥 每个人的身边都有最关心自己的人，我当然也有，那就是我的姥姥。姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐，她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。 记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受得了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼，我非常感动。 这就是我的姥姥，一个关心体贴他人、慈祥的老人。等我长大了，我一定好好孝顺她老人家。 我的妈妈 我的妈妈，慈祥的脸庞，温柔的眼睛，充满着对我的关心，对我的爱。 　  记得在我上一年级时，有一天，我不但没有读课文，还在语文书里套上漫画书来欺骗妈妈。当妈妈来到我的身边，我就装模作样地读书，等她走开了，我就津津有味地看漫画书。当我看到一个有趣的故事时，便不由自主地笑了，这一下被妈妈发现了，我做好了被挨骂的准备。妈妈来到我的跟前，拿起我的漫画书翻了起来，说：“真是一本有趣的书呢，难怪我的宝宝爱不释手，但你的课文能背下来吗？来背诵第二段给我听听”我的脸涨得通红，我哪能背诵？妈妈 温和地对我说：“趁你年纪小就要养成好习惯，完成功课再看课外书，从低年级就要打好基础。 我听了妈妈的话，感到很内疚，眼泪在眼眶里打转。我想我一定要改正缺点，我立即抓紧时间开始读书。作业完成后，妈妈和我一起欣赏漫