我这样把班级带向优秀幻灯片.ppt

心态： 不怕班级出问题。问题是教育资源。解决问题的过程就是班级进步的过程，也是学生成熟的过程。 策略1：发扬民主，走群众路线 【方法示例】解决问题式的班会课 解决问题式的班会课常用于讨论班级当下较为突出的、热点的话题，或者突发性事件。 通过议事，师生双方对班级重大问题的看法达成共识并找到解决问题的方案。 利用班会课解决班级共性问题，是班主任基本工作方法之一。 【示例】主题班会: 手机 第一版块：校园手机知多少 1、我们班多少同学有手机？ 2、你从什么时候开始拥有自己的手机？ 3、你手机的价格大约是多少？ 500元以下 500—1000元 1000—2000 2000元以上 4、你手机的来源 家长买的 家长用过的 自己用压岁钱买的 其他 5、你每天使用手机大约多长时间？ 少于1小时 1—2小时 2小时以上 6、你使用手机通常在什么时间段？ 第二版块：学生手机面面观 7、你主要用手机做什么？ 8、家长对你使用手机有什么看法 9、老师对学生使用手机有什么看法 10、说说手机给你带来的好处 11、说说没有手机的好处 第三版块：你会用手机吗？ 12、使用手机的礼仪 说说你自己或你身边不文明使用手机的现象 【思考】规定上课不允许使用手机是否侵犯了你的权利？ 13、手机与安全 14、手机与健康 15、手机与学习（小组讨论） 第四版块：案例研讨 16、小组讨论： 有一个班级，上课时同学们玩手机成风，对此你有什么建议？ 17、如果你上课玩手机被老师收了，你会怎么办？ 第五版块：我的手机我做主 18、我们将同学们使用手机的情况分成以下几种类型，请大家对号入座 （1）我不带手机到学校 （2）我带手机但能保证关机 （3）我带手机，基本能做到关机，偶尔会控制不住玩一下 （4）我带手机，而且控制不住地要玩 学号 姓名 手机号码 备注 1 　 　 　 2 　 　 　 3 　 　 　 4 　 　 　 5 　 　 　 6 　 　 　 7 　 　 　 8 　 　 　 9 　 　 　 10 　 　 　 【思考与建议】 1、老师怎么知道你不带手机？ 2、老师怎么知道你关闭了手机？ 3、自控能力弱的学生怎么办？ 4、你认为班级应该制定哪些具体规则管理手机？ 班会小结 @买了手机就是要用的，但如何用好是一门学问 @使用手机是你的权利，不文明使用手机就侵犯了别人的权利 @为了帮助你更合理地使用手机并考虑到班级的整体利益，我们要管理好手机 班会课外作业 1、班委会整理本课讨论的手机礼仪和同学建议，拟定《文明使用手机公约》和《班级手机管理规定》 2、板报小组根据本节课内容结合课外查找资料，出一期以《你会使用手机吗？》为主题的黑板报。 3、完成主题周记《手机自我管理方案》 解决问题式的班会课把班级重大问题摆在台面上研究。班主任引导，以学生自己思考、讨论为主，由学生自己判断对错，得出结论，提出问题解决方案。 解决问题式的班会课是班级集体教育的一种形式，可以充分发挥学生的主观能动性。对明辨是非、整肃班风，建立正确的舆论导向有很大作用。 班级出现的大量的群体性问题都可以通过这种方式解决。 班级议事制度给班级带来了什么？ 学生： 有机会说话，说话有人听，意见可能被采纳，参政议政，真正当家作主的感觉 班主任： 倾听民意，更多地了解学生的想法，改善师生关系 班级： 和谐的氛围，真正的民主管理 班级遭遇挫折怎么办？ 心态： 没有一帆风顺的班级。 每一次挫折和失败都是励志的素材 也是凝聚人心的机会 策略2、以心换心，以真情感动学生 以书信、演讲等方式激励学生 晓 之 以 理 动 之 以 情 温柔的励志：我写给学生的一封信（节选） 开学第二周就这么匆匆地过去了。当我星期五很晚的时候疲惫地离开学校时，校园里已是一片静悄悄。这一周，太多忙碌，几分惊喜，些许惆怅…… 班级每天都在发生着令人欣喜的变化，宛如初生的婴儿，拼命吸收营养，长得飞快。我和全班孩子们，每天都在向这个新家中注入正能量，呵护着她的成长。 每天都有令我感动的场景,班级里的正能量真多！ 上一周同学们费了好大的功夫把阳台打扫得干干净净，我买来了两盆花，让班