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谈如何撰写英语教育教学案例 谈如何撰写英语教育教学案例1---云门风景 一、背景 案例研究(case studies)可以追溯到古希腊罗马，苏格拉底的问答式教学法可以说是案例研究教学的雏形；现在管理教育中的案例研究教学法则起源于20世纪初的美国。1918年哈佛大学管理学院借鉴医学院和法学院的经验，在课堂上利用企业的实例进入教学，至50年代，美国的其他大学也相继采用案例研究教学，从而使案例研究教学得到进一步发展，1955一1965年间，哈佛大学每年都举行为期8周的访问教授案例法讲习班，使案例研究法得到进一步的推广。 在20世纪初，随着中国教育的发展，中国的教育开始从宏观研究转向了学科研究。而为了缩短高位教育理论与低位教学之间的矛盾，而采用了案例研究的方法。简单得讲案例就是教学出发、归结现象、上升理论、回归教学。 二、概念 关于概念，有如下的教育学者们的论述： 教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事。(理查德谈师范教育的案例) 教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。(朱慕菊) 简言之，案例就是对实际情境的叙述。(陈钟梁) 案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。(郑金洲) (此处抓住几个关键词进行讲解) 我们总结案例的特点如下： *案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例； *案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突： *案例的叙述要具体、特殊，例如，反映某一教师与某一学生围绕一特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动大体如何的笼统描述，也不应是对活动的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明； *案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等； *案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等； *案例的叙述要能反映事件发生的特定的教育背景。 学习后的判断题，供大家进行检测： 1、案例可以描述，可以纪录，可以介绍…(√) 2、案例就是对某个事件、某个特定情景的客观描述…(×) 3、案例是对某个包含问题的典型事件、情景的客观描述与分析…(√) 4、在某个程度上说，案例就是另一种形式的论文，所以说案例就是论文…(×) 三、案例与其他文体的区别 1、案例与论文的区别 从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理. 从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。 然后让我们来看一下三幅图片达芬奇的《蒙娜丽莎》，凡高的《自画像》，希望工程的宣传照片《希望工程》。 《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作,它代表达。芬奇的最高艺术成就.,成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅,笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状空气透视般的笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合,对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵,那如梦似的妩媚微笑,被不少美术史家称为神秘的微笑。这就是写实主义的典型之作。 凡高是荷兰人,但长年生活在法国,是后印象派的重要的画家。1887年，通过弟弟提奥的介绍，凡高在巴黎见到毕沙罗，修拉、和高更。开始接受印象派的画风。更加强调用色彩突出主题的绘画风格。在他的画中，总是一片色彩和笔触的狂欢，这种画面所造成的气氛效果表现出一种罕见的旺盛的生命力。这副《自画像》就是如此。所以我们也可以这么理解，他虽然在技巧上遵循了绘画的基本原则，但色彩能方面却在表现自己的思想与个性，是对现实的印象进行解读与诠释。 一个趴在一张小矮桌上，手握半截铅笔，两眼充满对读书的渴望的小女孩--她就是当年自己的照片被印在希望工程贺年卡上的小女孩。那是一张照片，是以最真实的画面对现实进行了描述。 (然后让大家连线，找出写实、印象、照片与案例等的联系，方便大家记忆) 谈如何撰写英语教育教学案例2 四、格式 1.背景 所谓背景，即是向读者交待清楚：故事发生