我有一双亮眼睛教学设计.doc

我有一双亮眼睛 教学目标： 让学生明白观察在学习中的重要作用。 培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。、 使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。 过程： 谈话导入 师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。小耳朵听好了：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。生：答（眼睛） 师：真聪明，一猜就中！那你们知道我们的眼睛有什么作用呢？ 生：答（看路、观察事物……）师：原来眼睛有这么多的作用！ 师：要是人没有两只眼睛，又会怎样呢？（生答：看不见美丽的世界、摔跟头…… 师：（是呀，眼睛多重要啊！其实，不止是平常的生活中离不开眼睛观察，在我们的学习中眼睛的观察也很重要喔！ 美术课上，小军夸小丽画得真好！她有什么诀窍啊？生：说（她平常认真观察了的）评价:你说得太对了，看来你平常就是一个喜欢观察的孩子，相信你的画也一定画得很好。 今天，小明在回家的路上看着自己的写字本，皱着眉头弄不清他这个竹叶的“竹”怎么错了？你能给他指出来吗？生：他把这个字第三画“竖”写成了“竖钩”。那他为什么会出这样的错呢？生：也许他写字前观察不够仔细。评价：孩子，你的眼睛观察得真仔细！ 师：可见，仔细观察在学习中也很重要啊！难怪有人说：智慧的大脑，需要有一双会观察的眼睛。 师：其实我们每个人都有一双眼睛，只不过有的人眼睛大大的，有的人眼睛小小的，有的人眼睛圆圆的，还有的人眼睛亮亮的。你们的眼睛亮不亮？生：答。板书：我有一双亮眼睛（孩子们，让我们充满自信地读一读。）咱们今天就看看我们的眼睛够不够亮？ 二、新授课（探索方法） 师：（发给一个学生一张图，书P30页的头像图）请孩子们看着你们手中的图，仔细观察，问：这是一位…… 生：说（有的说是“老爷爷”，有的说是“公主”） 师：哦！现在出现了两种完全不同的答案，难道有人说错了？首先请你来说说（认为是老头的同学）从哪里看出来是“老爷爷？（生：我从满脸的皱纹看出来的）（评价：有道理，。能够抓住特点观察，你真有一双亮眼睛！）师：是呀，这的确是一位老爷爷，可为什么刚刚有同学说是公主呢？请你来说说。（生：我把图片倒过来，一下就看见了头上的皇冠）表扬：太棒了，孩子，你还知道调个个，换个角度来观察，你确实有一双亮眼睛！（奖）看来他们两个谁都没错。同一张图片，却有两种答案，你知道秘密藏在哪儿吗？（生：顺着看是老爷爷，倒着看是小公主。）师：原来，观察事物只需要换个角度，就会得到不同的答案。 过渡：接下来老师给大家带来一个故事，请同学们边看图边听故事： （放两遍）星期天上午，小红爸爸在家安静地看书。突然，“啪”的一声，一个篮球穿过窗玻璃飞了进来。他非常生气，拿着这个球看了一会儿，使劲一踢，把球从另一扇窗玻璃门踢出去了。第二遍提醒学生边听边用笔将正确的顺序记下来。（此时，课件出示一个小男孩歪着脑袋，摸着后脑勺，说：那照这么说，四幅图的顺序是错的，正确的顺序又是怎样的呢？点击出示：上图的正确顺序是：-------------）师：学生说出顺序前，引导学生说出观察的方法。生：首先是爸爸在家看报纸，然后进来了一个球，爸爸就拿着球在观察，最后他又把脚踢出去了。师：你还知道按事情的先后顺序观察。师：你观察的时候除了用眼看，还在边（想）思考，，刚才你用笔在写什么？生：我把正确的顺序记下来。师：哦，观察的时候还要边记录（观察可能会出现两种答案，如果是错答案，请其他同学纠正，再纠正的过程中引导说出观察方法：按顺序、边观察、边思考、边记录；如果是正确答案，直接引导说出观察方法。适时表扬：你的眼睛真会观察，你的眼睛真亮（奖，边说边竖大拇指） 过渡：我发现同学们越来越会观察了，我们接着往前走，看看通过刚才的学习，你的眼睛是不是更亮了呢 ？（出示图片）请孩子们仔细观察，你会联想到哪首古诗呢？（生：我看到弯弯的月亮，我就想到了是晚上，有一个人望着月亮，我就想象他可能看着月亮在思念家乡。说：“原来，观察的同时还可以联想。）（当有人举手时，请他来说是怎样观察的，引导说出边观察、边思考、边联想）师抓住联想一词，”表扬：你的观察太独特了，而且很有方法，亮眼睛送给你。 师：孩子们，老师这有很多宝贝，看看你能通过观察发现些什么，谁的发现最独特？提示：可以从颜色、气味、味道，声音、感觉等多方面观察。（专门准备四样东西：一盆花、一盘水果、仙人掌、碰铃）分发给四个组，先观察，再说。（汇报时，将花筒给学生，要求学生面向全体同学汇报，句式：我观察的是……要求学生认真听，他用到了那些方法，你还有什么与众不同发现？四位同学说完了一起下去。） 师：引导说出用鼻子闻到了香味，用嘴巴尝到了味道，用耳朵听出了声音，用小手摸感觉到痛。 生：观察，汇报。（目的是引导学生说出观察还靠耳听、鼻闻、嘴尝，手摸……等方法）师：看来，观察不仅仅需要眼睛，还可以靠耳听、鼻闻、嘴尝，手摸……多角度观察。