河南周口市高效阅读专题讲座.ppt

人教版初一《语文》上册 关于阅读习惯培养 第二单元 学习本单元，要注意采用默读的阅读方式。不出声不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。 第四、五单元 本单元继续学习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出你喜欢的语句或者有疑问的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。 学习本单元，要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。 第六单元 本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。 初一《语文》下册第一单元 学习这个单元，要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。 语文课程标准研发组长温儒敏 温儒敏 一是语文课要“聚焦语用”。 二是语文课要教给学生具体方法。 三是要区分好精读与略读。 四是不要滥用多媒体。 叶圣陶先生谈阅读 阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。 唯有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果。多读多作固属重要，但是尤其重要的是怎样读、怎样写。对于这个“怎样”如果不能切实解答，就算不得注重了方法。 张志公先生谈阅读 古今中外的学者历来是重视阅读的。说来说去，阅读无非是要求以下几种能力：一是准确而灵敏的理解力；二是准确而牢固的记忆力；三是准确而快速的推断及反应能力。培养和提高这些能力都是有规律可循的。听其自然，也可以形成某些能力，但远不如有目的、按科学规律去自觉地培养和历练这些能力。后者的效果要好得多。相反，不找出这些规律，阅读能力不足的现象就会广泛长期地存在。 初中语文1.2.3.4册 复 述 （二）快速提炼中心思想的技巧 李克强总理谈阅读 书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。 李克强总理谈阅读 我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。 李克强总理谈阅读 这也就是为什么我两次愿意把‘全民阅读’这几个字写入政府工作报告的原因，明年还会继续 温总理在35中听语文课 温家宝说：“孙犁的作品《芦花荡》我以前也读过，但今天我和学生们一起读，觉得别有一番新意。” 温总理还说，“我感到惊喜的是老师让学生4分钟把3300字的文章默读完，我觉得这是对学生能力的锻炼，不仅要求学生专心，而且要求学生具有一定的阅读能力。人要多读一点书，有些书要精读，有些书可以快速翻阅。紧接着，老师又让学生用三句话概括故事的主要情节。这是锻炼学生的逻辑思维和概括能力。从我个人的学习体会讲，这一点很重要，掌握了可以终生受益。 默读给我一个惊喜 高效阅读 高效学习 高效人生 人民教育管理室任小艾主任莅临宁城采访 阅读习惯是一种必备 学会阅读是一种必需 阅读研究是一种必然 改革阅读是一种必要 高效阅读的现实意义 高效阅读是平等条件下的平民教育 高效阅读是平凡环境中的超能教育 高效阅读是平常教师中的超常教育 高效阅读训练培养怎样的学生？ 好读书 善读书 多读书 爱语文 爱学习 爱人生 兴 趣 聪 明 成 效 普通教育学生因可爱而聪明 高效阅读学生因聪明而可爱 普通教育教师常常贤于弟子 高效阅读学生常常贤于先生 学生发展的三个层次 1、人人进步达标 2、从达标到优秀 3、从优秀到出色 新时期素质教育全面均衡发展 高效阅读课学生的状态 热情开朗，潇洒大方 充满自信，文明硬朗 口齿伶俐，仪表堂堂 雷厉风行，活泼紧张 浩然正气，文雅馨香 （五）高效阅读给语文教师带来的“六感” 语文感 责任感 使命感 成就感 崇高感 尊严感 高效阅读课教师的状态与评价语言 教师状态： 导入语言：优美典雅，富有文采 过渡语言：饱含热情，意味深长 教学指令：干脆利落，军人风范 点拨语言：机智幽默，文采绚烂 评价语言：中肯适度，注重激励 结束语言：哲理深刻，激情飞扬 高效人生 学生： 好习惯会读书、好成绩好前途（成功指数） 老师： 好心情会教书、好业绩好生活（幸福指数）