浙江小学综合实践活动课程实施指南解读幻灯片.ppt

《浙江小学综合实践活动课程实施指南》 解 读 义乌市教育研修院 斯文辉 通讯 QQ：365514500 义乌综合频道（shtv.ywec.cn)出品 解读提纲 一、研制过程：八方参与，历经两年。 二、整体框架：五大部分，虚实结合。 三、分项解读：逐步细化，前后印证。 四、例解指南：模块建构，单兵突进。 五、学校实施：提供路径，各显神通。 一、研制过程 1.研制主力： 由浙江省教研室组织策划，凝聚了杭州、绍兴、 嘉兴、宁波、金华、温州等地专家和各地一线教师的心血， 集体研制而成。 2.研制历程： 2011年开始，历经两年，几经完善与修改，终于付梓出版。2013年11月由浙江教育出版社正式出版，将列入新华书店教学用书征订一表。 01 一、研制过程 3.义乌参与： （1）成立质量标准编制”项目组，五爱小学、徐江小学、苏溪三小等八所小学参与其中，先后在塔山小学、黎明小学、苏溪四小等学校组织了“校园文化活动标准研制”、“活动达标样例研究”、“活动手册有效使用”等专题研讨；同时，市综合实践活动教学分会还进行了“活动案例解析”及“活动方案征集”专项活动。 （2）主要参与编制了“认识自我”分段目标，研制出具体可行的“校园文化活动”规范；我市的“竞选活动”、“社团活动”、“文化节”等创新实践做法入选“表现示例”； （3）苏溪一小的《“快乐拓展日”实践活动微课程开发与实施》一文编入“课程开发与实施”部分。《实施指南》一书的“前言”对我市的“集体研制”的做法给予了充分肯定。 02 第一部分：课程目标 总体目标 目标架构 目标分解 第二部分：达标表现 3-4年级 5-6年级 第三部分：活动规范 常见活动 规范举例 一、《实施指南》整体内容 03 04 浙江综合 实施指南 课程目标 达标表现 活动规范 实例解析 认识自我 融入社会 尊重自然 探究世界 表现目标 达标示例 常见活动 规范举例 活动任务 活动简介 活动过程 材料 活动评注 自我探索 自我管理 自我展现 校园文化 活动 研究性 学习活动 社区服务 社会实践 竞选活动 定义 竞选活动 目标 学生活动 要求 表现 示例 3-4年级 目标 5-6年级 目标 7-9年级 目标 人际沟通 社会参与 文化理解 安全保护 环境保护 珍爱生命 提出问题 分析问题 解决问题 对应的 内容标准 对材料的 标准评估 材料A 材料B 材料C 三、《实施指南》分项介绍 第四部分：实例解析 身边的不文明现象调查 关于高姓的历史和现状的研究 老北京的人与社区 新年与爆竹 端午节，仓前看龙舟 第五部分：课程开发与实施 阳光城课程 现代海洋教育课程 校园创意课程 我的毕业典礼 快乐拓展日 附录 浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（2012版） 浙江省义务教育综合实践活动教学建议（2012版） 一、《实施指南》整体内容 05 I认识自我：要求学生在各类实践活动的规划、组织与实践中，认识自我，初步形成对社会、自然与自我内在联系的整体认识，发展个人潜能，提升综合学习与终身发展的能力。(二级目标说明） Ic：自我展现：通过活动的过程体验，形成自信而快乐地认同自己的意识与情感，用合适的方式表达自己、展示自我的方法与能力，建立自我成就感。（三级目标内涵） 1.课程目标的分解 06 2.达标表现 3-4年级“自我展现”达成水平 07 3.活动规范 08 4.实例解析 09 4.实例解析 10 11 四、例解《实施指南》 例一:《我们毕业了》课例分析 1.实践概念与价值：毕业典礼，指学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在校学习的一个总结、交流、互动的庆祝活动。一般是由学校或班级发起的，面向学生，也可邀请学生家长一起参与，让教师、学校、家长都成为孩子成长的见证人。毕业典礼有一定的程序流程，但内容和组织形式可以多样、有特色。通过毕业典礼的仪式活动，创新毕业典礼的形式内容，提高毕业典礼对学生教育的有效性，充分尊重、善待每一个毕业的孩子，发挥毕业典礼应有的作用，让他们学会如何成长为一个有责任、有爱心、有情感回归力的社会人。 2.相关课程目标：Ⅰ-1-2、Ⅰ-2-2、Ⅰ-3-2、Ⅰ-4-2、 Ⅰ-7-2、 Ⅱ-2-2、Ⅱ-3-2、Ⅱ-4-2。 如：Ⅰ-2-2的课程目标就是“在活动中尝试进行有效的自我表达”。（认识自我） Ⅱ-4-2的课程目标就是“收集活动需要的人际资源信息，并获得相应的帮助与支持”。（融入社会） 12 《我们毕业了》活动分析 3.《活动指南》中的“规范举例” 13 4.手册设计 《我们毕业了》活动分析 三大板块:我的活动我策划,我的活动我记录,我的成果我来秀 六个栏目: