琴法课儿童歌曲即兴伴奏《小红帽》1幻灯片.ppt

幼师科组 黄淑玲 琴法课儿童歌曲即兴伴奏《小红帽》 Page ? * Page ? * 说课内容概括 说教材 说教学目标 说教学教法 说教学反思 说教学重点难点 Page ? * 上海音乐学院出版的《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》是本学期新增的教材，主要是针对学前教育专业二年级第二学期学生即将走上顶岗实习岗位打下钢琴扎实基础而定的教材，本课儿童歌曲即兴伴奏《小红帽》选自本教材。本课教学我将通过唱、听、动三个方面感受歌曲的情绪，激发学生表现歌曲的欲望。引导学生采用不同的伴奏型进行儿童歌曲伴奏的编配，开发学生的创新思维能力，让学生感受到音乐的魅力，从而更 好地理解音乐，表现音乐。 说教材 Page ? * 说教学目标 认知目标：初步了解儿歌即兴伴奏中半分解和弦的编配； 能力目标：通过学习、练习，引导学生有创造性的用不同的伴奏型为儿歌编配，从而为儿童歌曲即兴伴奏的学习打下扎实的基础； 情感目标：在儿歌作品自弹自唱过程中，感受钢琴的趣味性，从而增强自身对钢琴的喜爱， 在学习过程中增强自己的自信心。 Page ? * 说教学重点难点 对于儿童歌曲的学习，重点在于使学生掌握好歌曲风格的伴奏编配，本课歌曲是活泼的类型，运用的是半分解和弦的编配，学生通过本课的学习较好的掌握个人及分小组流畅的弹唱《小红帽》。 Page ? * 说教学教法 一、律动表演导入课堂 二、即兴伴奏编配的学习 三、创编活动、拓展延伸 四、实训 Page ? * 一、律动表演导入课堂 根据幼儿园常用的音乐课教学方法，为了营造一种愉快、欢乐的气氛，教师引导学生在儿歌《小星星》的音乐中自由地做律动，通过律动调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。也为以后的实习和工作做好准备。 Page ? * 1、播放歌曲《小红帽》，学生在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？ 2、请学生当小老师讲述小红帽的故事。 3、大调和弦的连接 A、I—IV—V—I B、I—V—I 5 6 5 5 5 5 5 3 4 2 3 3 2 3 1 1 7 1 1 7 1 二、即兴伴奏编配的学习 Page ? * 4、半分解伴奏型的连接 1=C2/4 5 55 6 66 5 55 5 55 5 55 13 33 14 44 72 22 74 44 13 33 I IV V V7 I 5、演示引导法：以老师示范弹奏教学手段，激发学 生学习的兴趣，引导学生观察 老师的弹奏，然后自己练习， 完成本课的探究任务。 Page ? * Page ? * 6、弹唱学法： （1）老师引领学生边弹边唱，带动手指在琴键上“歌唱”； （2）进行分手练习中老师弹左手伴奏、学生弹右手旋律的形式，或者两者交换的形式加深学生掌握歌曲伴奏风格。 Page ? * 7、启发式的教法：在练习中注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的地方进行提示，使学生正确弹奏。 8、分组练习法：学生分小组分手、双手进行练习，相互交流，熟悉歌曲。 Page ? * 三、创编活动、拓展延伸 （1）《小红帽》编配中是否能运用全分解和弦编配进行弹唱？ （2）引导学生运用本节课学习的半分解伴奏型为其他儿童歌曲进行编配、弹唱。 （如：《赛船》、《数鸭子》、 《两只老虎》等） Page ? * 全分解和弦伴奏型 Page ? * 四、实训 （1）内容：儿歌即兴伴奏弹唱的入门、协调、基础、技巧及应用能力。 （2）要求：首先要树立一定的指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识、音乐表达意识等。然后建立一定的标准体系，如准确、完整、流畅的表现。 Page ? * （3）实训过程： 入门——集中在钢琴性能与操作、乐谱的学习与运用、动作的正确与规范等。 协调——集中训练身体各器官的协调、双手的协 调、人琴的协调。 基础——全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏基础。 技巧——集中在手指的流畅自如。 应用——集中在儿歌作品表演弹唱和即兴伴奏。 Page ? * 说教学反思 通过教学与改革，实现了教学、能力一起抓，这样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣，另一方面也提高了教学效率，大大的调动了学生学习的积极性和主动性。学以致用的做法有力的保证了教学任务和教学目标的顺利完成。 说课到此结束，敬请各位老