用―件事写―个人 课件.ppt

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用―件事写―个人 课件

出示材料一 她是位性格独立的人 我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。 ??? 尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。? 中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样,这次她从美国回来,就是她独自驱车到机场;独自办理海关手续,验证护照;独自登上飞机来到中国,整个行程没有一个亲人跟随着。这令我敬佩不已。我不知道:一个涉世未深,乳臭未干的小女孩,怎么会产生这样大的勇气,独自从容地穿人流,穿越太平洋,来到异地? ?? 我带着疑问问她,她莫名其妙地看着我,耸耸肩膀,摊开双手,认真地说:“哦,我的上帝!小孩也是人啊,我们难道不能自由地生活吗?我们难道一直需要依赖父母吗?我认为上飞机出国飞越太平洋,是一件非常美妙非常好玩的事情,它比 ‘彼雅娜’ 钢琴好玩得多了。”天!上飞机这是冒险的事,她竟说是好玩!美国人的思想真是怪怪的。 安妮的中文不是很好,平时我们交流时,她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流,迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐,对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买,可她就是不让,非要亲自购买。于是,麻烦来了,她说的话,营业员阿姨只能听懂一点点,常常是连说带比划手势,阿姨才能明白七八分。有时,实在搞糊涂了,我不得不出马做安妮的翻译。就这样,安妮还怪我多事。她得意地说,“再过两年,我还想一个人闯遍黑非洲,到那时,难道你还想做翻译?”天,她胆子好大啊! 师生总结方法 析:本文通过一件什么事,表现了人物什么性格特征? 学生写作:举一件事例写出某同学勤奋学习的特点,100字至今150字。 学生在组内或全班展示 出示材料二 擦皮鞋的小女孩 我和妈妈去逛街。在路上,一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈,怯怯地说:“擦鞋吗?”我不由的打量起来:她瘦得皮包骨头,一双布鞋已有五六个小洞,衣服虽然破破烂烂的,但是挺干净的。妈妈见她这般可怜,便坐下来,让小女孩擦鞋。 她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油,麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上,然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注,看来,她干这一行已经有一段时间了。我问她:“你难道不上学吗?”她听了,眼睛顿时闪动着泪花,低下头,用一块干布,用劲打磨妈妈的皮鞋,发出“噼啪”的响声。半晌,她才告诉我:“爸爸去世了,妈妈又病倒了,我只能退学,靠擦皮鞋挣点钱。 擦完皮鞋,我同情她,小声跟妈妈说多给她一点吧!妈妈听了便从皮包里拿出10元钱给她。谁知,她只要了1元钱,并说:“妈妈说过,要钱就得用自己的双手去挣,不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍,用自己的双手挣钱给妈妈治病,在艰难的生活中挣扎,还一心想上学,这真是一个有志气的女孩。 啊!擦皮鞋的小女孩,你的精神将感染我,我永远忘不了你。愿你的妈妈早日康复,愿你早日返回校园。 师生总结方法 析:《擦皮鞋的小女孩》记叙了我看到(谁)——(做什么)——————的事,这件事情的起因是——————————;经过是————————————;结果是—————————————。表现了她————样的特点。在这件事中,涉及到( )个人物,分别是——、————、————。主要人物是————。 学生写作:用一件事表现人物乐于助人的性格特征,列出这件事的六要素。 出示材料三 “可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。 师生总结方法 析: 以上语段采用了哪些描写方法?表现了人物什么性格特征? 学生在组内或全班展示生在组内或全班展示 题目:我熟悉的一个人 要求: 通过一件事表现出人物的性格特征,交待清楚事情的来龙去脉,人物主次分明,描写生动,人物性格鲜明,不少于600字。 * 通过一件事表现人物性格 一句话目标:通过一件具体事例表现人物的一个特点,注意选材要典型,叙述清楚事情发展过程中的起因、经过、结果,描写生动,人物性格鲜明。 课前活动 每节一听(看,说、背,辩) 课中比拼 答:没有父母陪同,独自一人到中国。性格独立。 悟:选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的事。 答:女孩用自己的双手擦皮鞋为母亲治病。起因:妈妈见女孩可怜,让女孩擦皮鞋;经过:女孩擦皮皮鞋很认真

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