研课标说教材语文鲁人版高中必修―.ppt

主页 鲁人版高中语文必修一 研 课 标 说 教 材 东平明湖中学 王思文 教学建议 说课标 说教材 说建议 立体式整合教材 教材编写意图、体例及内容结构 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 一、说课标 1. 说课程目标 思考·领悟 积累·整合 感受·鉴赏 应用·拓展 发现·创新 高中语文课程总目标 课程总目标 说课标 一、说课标 2. 说内容标准 要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情。 知识目标 能力目标 情感、态度 价值观 具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力 发展健康个性，形成健全人格。 培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。 诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容。 具有适应实际需要的现代文阅读能力写作能力和口语交际能力 内容标准 内容标准 二、说教材 致力于学生语文素养的形成 以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 1、教材编写意图 提高语文能力 丰富语言积累 人文性 工具性 教材 必修教材 语文读本 选修教材 学习主题 必读文本 自读文本 活动性 学习专题 写作单元 2.教材体例 教材内容 开启智慧 之门 跨越时空的美丽 语文与我同行 走进自然 昨日的战争 实词虚词 句式 文学作品阅读 文学类文本阅读 实用类文阅读 标点 字音 字形 词义 记叙文 说明文 议论文 应用文 表达 修辞 写 作 阅 读 基础知识 文 言 文 现 代 文 阅读 句子 短语 诗词 文学常识 现代文 文言文 文学常识 立体式整合教材 专题 阅读 三、说建议 1.教学建议 梳理积累文言基础知识 诵读古典诗词和浅易文言文 背诵名句名篇 帮助学生认识社会和 人生，丰富自身的情感体验； 提高学生的思想认识 、道德修养、 文化品位和审美情趣，致力于 学生语文素养的整体提高。 学习文化内涵 比较丰富的现 代论文、科技 说明文和文学名家名作 教材处理建议 养成良好的 语文学习习惯 学习语文 与实践语 文相结合 把握教学重点 突破教学难点 挖掘内在联系 提高语文 素养 根据“学习活动” 指导学生阅读写作 对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言 对于中等学生，要求他们理解故事，能够复述故事内容。 对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事。 优秀者自我展示，其他学生欣赏 历史 故事 教学 故事教学建议 三、说建议 2.评价建议 评价建议 主体 内容 方式 自我评价 学生互评 教师评价 家长评价 学习过程 知识与技能 解决问题能力 课堂观察 自我检测 成长记录 作业分析 三、说建议 3.课程资源开发 课程资源的 开发和利用 教材资源 教师资源　 学生资源　 社会资源 网络 影视 学校 　综合性学习 文学名著 最大限度地 利用课内资源 合理开发课外资源 读本 　阅读其他版本教材　 　张扬个性　 　情感育人　 　教学技能　 　积累知识　 　学生作品成果展示　 　重课堂生成　 　敬老院　 社区 　　时事　 地方风俗 百家讲坛 开心辞典 　　 　校园文化　 　风景建筑　　 图书馆 提高课堂教学效率的两个关键点 一个关键点是教师对课程标准和教材的把握 一个关键点是培养学生的自学能力和科学的学习方法 感悟