简析教材,精选教法,提高复习课教学有效性(2012年10月20日揭阳市高三生物教学的讲座).ppt

简析教材，精选教法提高复习课教学有效性 ——2012年10月20日揭阳市高三生物教学专题讲座 广东省教育研究院教研室 杨计明 gdyangjm@ 《课程·教材·教法》 专题一：简析教材 教材 模块：知识主线与知识网络 科目：课程结构与课程内容 学习领域：理科综合 分子与细胞 专题二：精选教法 教法 1.概念教学 2.实验教学 3.探究教学 4.问题导学 5.创造性教学 系统科学在生物教学上的应用 一般系统论： 分子生物学家贝塔朗菲创立。 课程设计思路 ： 模块在高中生物课程中的价值， “生物3：稳态与环境”模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。 系统科学重要范畴 系统与要素 从教学系统的主要教学要素来分析： （三要素、四要素、五要素、六要素、七要素） 教学内容、学生、教师、教学方法和手段 （四要素） 教学系统与要素 教学结构与功能——讲授性教学 教学结构与功能——探究性教学 教学过程与状态——学生认知规律 中学生物“问题导学法”与课程理念及教学要素的相互关系 中学生物“问题导学法”教学发展趋势 专题三：提高复习课教学有效性 生物教学有效性 课程目标的维度与水平组合 教学与复习 有效和无效的复习课型 辨证处理生物教学与高考的四大关系 课题研究一：高考命题与教学依据 问题1： 2010-2012年广东卷考核了生物课程标准中哪些具体内容？ 问题2：高中教学中应该如何处理生物课程标准中“选修1”与“选修2”的具体内容？ 问题1： 2010-2012年广东卷考核了生物课程标准中哪些课程理念？ 问题1： 2010-2012年广东卷考核了生物课程标准中哪些课程目标？ 问题3：还需要研究哪些课标问题？…… 课题研究二：高考命题与评估依据 问题1： 2010-2012年广东卷哪些试题分别体现了生物科考试大纲中哪些命题指导思想？ 问题2： 2010-2012年广东卷哪些试题分别考核了生物科考试大纲中哪些能力要求？ 问题3： 2010-2012年广东卷哪些试题分别考核了生物科考试大纲中哪些考试内容？问题4：还需要研究哪些考纲问题…… 课题研究三：高考命题趋势与答题技巧 问题1：近三年广东卷体现了命题趋势的特点是什么？ 问题2：近三年广东卷考生答题的典型错误有哪些？如何提高学生高考答题正确率？ 问题3：还需要研究哪些试卷问题…… 课题研究四：教材使用与高效教学 问题1： 2010-2012年广东卷考核了什么 版本《 普通高中课程标准实验教科书·生物》中哪些背景知识？ 问题2： 教学中如何创造性使用《普通高中课程标准实验教科书·生物》来提高生物科学素养？ 问题3：还需要研究哪些 《普通高中课程标准实验教科书·生物》与教学问题？ 阅读思考 《广东教学研究》2007年第11期 用探究方式加强对综合分析、实践与创新等能力考查 《广东教学研究》2009年第6期 生物学试题对生物基本能力和核心能力考查的实现 《基础教育课程》 2010年高考生物试卷与课程标准一致性分析 上述文献对你的教学与备考有何启示？ 案例1：整体复习计划（省实夏巧凤） 案例3：新高考要求的复习计划（韶关梁志荣） 2013届生物教学与复习建议 一、全面复习,突出重点,全面提高生物科学素养 二、加强实验与探究，了解生命科学必威体育精装版成果,关注社会热点 三、生物专业术语、符号的准确运用,注重理论联系实际 四、注重图文并茂生物内容的理解、描述和表达 五、以《普通高中生物课程标准（实验）》 、国家《理科综合考试大纲》及（广东卷）生物科考试大纲的说明、《广东省普通高中生物模块教学与考核要求》、《普通高中生物教学指导意见（2012年版） 》、 主流教科书为教学与复习的依据 提高生物教学质量的教学策略——辨证研究以教学为中心的教育问题 祝 高中生物教学及高三复习 取得优异绩效！ 谢谢！ 从2011年暑假开始到2012年五月底高考前夕，分三轮复习。 一轮复习：基础过关，构建网络 二轮复习：专题复习，重点难点突破 三轮复习：套题训练，查漏补缺 单元过关：8月到来年3月中； 专题复习：二个月（五月中）； 综合测试：一个月； 查漏补缺：二周；五月中旬至月底 心理辅导