粤教版高中信息技术教材介绍幻灯片.ppt

粤教版高中《信息技术》教材介绍 第二部分 《信息技术基础》教材介绍 已经通过审查教材的特点 教科社: 讲文化 浙江社: 讲科学 地图社: 讲活动 上海社: 讲教法 广东社: 讲任务 学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法； 能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题； 理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 教材总体思路 1.以信息处理与交流为主线，围绕学生的日常学习与生活需求，强调在信息技术应用基础上信息素养的提升，强调信息技术与社会实践的相互作用，让学生在亲身体验中培养信息素养。 ——强调问题解决落实信息素养 教材总体思路 2.内容选择注重技术与人文、生活相结合，让学生了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，体验信息技术所蕴含的文化内涵，增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，形成与信息化社会相适应的价值观与社会责任感。 反映“科学?技术?社会STS” 教材总体思路 3.学生活动主题的设计具有一定的自主性与弹性，使不同层次、不同类型的学生都能找到合适的主题，都有所发展。 ——面向全体学生 教材总体思路 4.重视学生活动的指引，通过“活动目的”、“活动任务” 、“活动过程”、“活动结果”、“活动评价” 等栏目，引导活动的流程，提高活动效率与效果。 ——强调教与学的可操作性 教材介绍 课标－教材－教学 第一节：信息及其特征 第一章是全书其他各章的总领 1.1信息及其特征 对信息展开多角度讨论 信息是“用来消除不确定性的东西”（使用者） “信息就是信息，不是物质也不是能量”（作用影响） 信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”（客观本体） 信息的传播过程：（大众传播，填表分析得出） 第一章是全书其他各章的总领 信息的获取 信息的加工 信息的表达 信息的发布与交流 信息资源管理 信息安全 教学难点：编制计算机程序解决问题 教学案例1：加密解密 相关资源 教学案例2：画函数图像 相关资源 难点：信息安全的课堂教学 教学案例： “信息安全问题分析与讨论” 相关网站 难点：辩论会的课堂实施 教学案例：辩论会教学设计 辩论会录像 教科书作用的改变 学习内容依据 知识的载体 教学活动方案的体现 学习资源的文本部分 知识载体之一 教学活动设计之一 教材发展 教材形式： 纸质教材—立体化教材 编排组织线索： 操作指导—内容知识—活动—混合 内容遴选： 没有情景—单个情景问题—系列问题任务 备课（教学设计） 方案的微观阶段 教师的创造性工作所在（约束条件：标准与教材、对象与环境） 能力因素：科学认识、教学技术、艺术 系统设计、流程设计 第四章 信息的加工与表达（下） 重点： 1. 用计算机编程解决问题的过程和方法。 2. 智能工具软件的工作过程。 3. 合乎规范地发布信息，并懂得评价信息发布的效果。 4. 利用适合的信息交流方式进行合作和交流。 难点: 1. 计算机程序的基本结构和作用。 2. 信息智能处理工具软件处理信息的基本过程。 3. 对学生来说，掌握在局域网或者因特网上发布信息的技术 和做法，既需要有可实现的基本条件，又需要有操作实践 和探究学习的能力。 1 （一）（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 （一）（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 （二）（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 （二）（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。 （四）（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 4.4 综合活动：我的家乡 2 （二）（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。 （四）（3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。 4.3信息的发布与交流 2 （二）（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 （二）（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用,体验其基本工作过程,了解其实际应用价值。 4.2用智能工具处理信息 3 （二）（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。