纸版画结题报告课件.ppt

美术、课题结题报告 课题组员：刘晓萍 刘 静 姚 泓 结题时间：2017.07.10 儿童纸版画教学实践与研究 结题报告：2017.07.10 摘要： 改变传统教育美术教学教育方法，掀起新的教育理念，提出新的教育目标，版画的操作性符合儿童年龄特点，有利于儿童艺术智力的培养。通过儿童版画的探索，建立系统的儿童版画教学整体框架。对版画教学目标、技能技巧、教学方法、指导方法等进行研究总结，形成较为全面的版画教学理论。 关键词： 感受美、 表现美、 创造美、 思维能力、合作与交往、自信心、创新、整合、全面、发展、情感和体验 一、问题的提出 （一）《美术教学大纲、新课标》要求改革传统的美术教育方法。 （1）对艺术提出以下教学目标： 能感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 （2）目前小学低年级存在以下问题： 形式单一，基本上是简笔画， 注重学生技能的培养， 教学方法死板，多数为教师示范，学生模仿。以上问题导致幼儿的作业千篇一律，没有个性。如果不改革美术教学方法，就无法达到大纲提出的教育目标。 （二）版画的操作性符合小学低年级年龄特点，艺术性有利于儿童艺术智能的培养。 （三）版画教学研究在我国方兴未艾。 世界上现存最古老的木刻版画 是在中国敦煌石窟中发现的《金刚 般若经》卷首佛画，它刻于唐咸通 九年（公元868年），比欧洲的木 版画要早五百年。 二、课题研究的目标 1．通过儿童版画教学的实践和探索，建立系统的儿童版画教学整体框架。对版画教学目标，技能技巧，教学方法，指导方法等进行研究总结，形成较为全面的版画教学理论。 2．引导学生循序渐进地学习低年级版画的基本知识和工具材料的使用方法，感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展孩子的观察、想象、思维能力。在版画创作过程中，初步培养孩子的计划性，坚持性、养成耐心细致有序的学习习惯，增强自信心，获得不同层次的成功感。学习合作与交往，促进人格完善。 3、教师掌握多种版画制作方法和教育方法，提高版画教师教学能力。 4、提高教师教育科研的兴趣和能力。 三、课题研究原则 方法和过程 （一）课题研究的原则 1、整合优化原则 2、全面性原则 3、发展型原则 4、创新性原则 （二）课题研究的方法 文献研究法、行动研究法相结合 （三）课题研究的过程 1、准备论证阶段（2015年9月至20年12月）重点培训老师、参观学习、尝试在班级实践、论证课题、制定方案。 2、实验研究阶段（2016年3月至2016年10月），重点制定计划、实践版画教学、积累经验、收集研究材料。 3、课题结题阶段（2016年12月至2017年6月）重点进行全面总结，完成研究报告，课题成果集。 四、研究的内容 通过研究，建构小学低年级版画教学法课程模式，确立版画教育目标，开发教育资源，提炼教学方法，形成有效评价。 （一）、课程框架研究 我们确立了一心两能贯四环的课程模式。一心即以儿童版画教育为核心，两能即以儿童表现能力和创造能力为主线；四环即以教育活动的四个环节：目标、内容、组织、评价都紧扣着版画教育来实施。 （二）、教育目标研究 版画教育目标的确定是系列活动设计的依据，所有的教育内容、方式、方法均受目标制约并为目标服务。确立儿童版画教育系列活动目标必须考虑让孩子在版画教育活动中，陶冶性格、创造想象、动手动脑，全面发展。目标的内容结构应与学生的生活经验和认知规律相匹配。 （三）、教育资源开发。 根据幼儿生活经验选择绘画主题，强调表现孩子的童真童趣。 （四）、教育活动组织。 通过集中分散相结合的方式，运用多种教学法达到教学目标。 （五）、教学评价研究。 以科学的评价观对版画的绘画活动进行评价，做到既注重过程又注重结果。 五、注重成功与成效 (一)研究成果 1、构建了小学低年级版画教学目标体系。 2、挖掘出来自于低年级生活的绘画主题。 例如：第一，兴趣性原则（选择他们喜欢熟悉）。 其次是适合性原则（则选取了一些孩子经常见到的，孩子生活中发生的事情作画）。 3、提炼出行之有效的教学方法。 （1）、观察分析法 （2）、讲解演示法 （3）游戏练习法