美丽,从心开始-关爱女生专题讲座.ppt

一 沟通 你看清楚了吗？ 案例 小荣原本是个乖巧、乐观的女孩，但是有一次与宿舍同学发生了冲突，对方是个说话比较直的女孩子，争吵中说了小荣几句。小荣伤心极了，无处诉说，就把这些写在了自己的日记中，而这些又不小心被那个女孩子知道了，她觉得小荣当面不说反倒写在日记中，心里也觉得难受，并且觉得小荣有些过分。。。。。。矛盾就这样激化了，他们陷入了相互指责、挖苦的恶性循环里，小荣更不开心了。。。。。。 二 异性交往 交往误区一—— 拒绝与异性同学交往 智力上取长补短 情感上相互交流 个性上相互丰富 活动中相互激励 增进心理健康 智力上取长补短 男女智力虽没有高下之分，却有类型不同。 通常，男生比较喜欢数理化等学科，女生则喜欢语外地等学科。 男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹，但在解题的灵活性上却略占上风； 女生在作文的叙述描写、运用词汇等方面可能略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。 不言而喻，通过交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，从而有助于提高自已的智力活动水平和学习效率。 情感上相互交流 人际间情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱之情、感激之情等。 这便说明男女之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它可以使人感到温暖，达到心理上的平衡。 一般说来，女性的情感比较细腻温和，富有同情心；男性的情感粗犷热烈，且比较外露。男生向女生吐露自己的不幸和难堪，可以在同情声中平静下来；女生向男生诉说自己的犹豫和愁苦，可以在鼓励声中振奋起来…… 这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的。 个性上相互丰富 处在集体中的个人，交往范围越广泛，与周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面就越深刻，他自己的精神世界也就越丰富，他的个性发展也就越全面。 多方面的交往对象的个性渗透和反馈，会丰富我们的个性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理发展往往是狭窄，因为尽管同性者个性之间也存在差异，但这种差异远不如异性间个体差异明显。 活动中相互激励—— “男女搭配，干活不累” 这其实是“异性效应”，其表现是，有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间的心理接近需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。 增进心理健康 男女交往，可以满足青少年的心理需求，达到心理平衡； 反之，缺乏异性交往，是适应不良的原因之一。 交往误区二—— 异化了同学间的纯真友情 其实，这份友谊多难得。 交往误区三—— 早恋 老师，这是怎么回事？ 由于工作的关系，我跟一个男生联系比较多，相处久了两个人变得非常熟悉，经常会聊天。聊学习，聊生活，聊将来，有时候有什么不开心的也会分享。慢慢地，不知道为什么，好像陷进了这种关系中了，觉得有些担忧也不知道是怎么回事。觉得怪怪的，这种状态影响了我目前的学习，老师您要相信我，我没有在恋爱，而且目前为止，我给自己规定的是高中不谈恋爱的。现在我是怎么了，该怎么办呢？ 你怎么办？ 男女生怎样交往更合适？ 你能够接受多深程度的异性交往？拉手、KISS、拥抱、其他？ 亲爱的女孩子们，你们每个人都是一朵娇艳的花，也许你会说，老师我能处理好，不作出越轨的事情的。 可是此刻的你是清醒的。 轻轻的问候最贴心，淡淡的感情最迷人，静静的思念最醉人，朋友的知心最感人，愿你在紧张的学习之后品尝着我送你的祝福，你的开心就是我的也是你的家人的快乐! 学校怡心室简介 地点：办公楼五楼501 时间：周一、周二、周三、周四的下午和晚上，具体见附表 老师是绿叶，你们是红花，希望在绿叶的衬托下，你们能够克服各种困难，调试好自己的心情，快乐、健康成长。你们有什么烦恼都可以在值班时间来找老师，不管是学习上的还是感情上的，不管是学校里的还是家庭里的。请你们放心，对于与老师谈话的内容，老师是绝对必威体育官网网址的，这是心理咨询工作的一个重要原则。 老师也走过青春期，是理解你们的，更愿意帮助你们，通过这次互动，希望你们有所收获！ The end! Thank you for your attending! 我和婷婷是在学校上大课时认识的。在我的眼里，婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。时间一长,我觉得自己真的喜欢上了婷婷。 在不良思想的诱导下，加上自己性知识贫乏，我与婷婷做了不该做的事。直到有一天，婷婷十分惊慌地告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时一片空白……? 我不知道该怎么办，毕竟我才１６