职业学校教师成长之旅(8月23日上午王慧勤).ppt

   职业学校教师的成长之旅 江苏省扬州旅游商贸学校 王慧勤 背景分析： 目前职业教育面临的最大困境： “国家需求”如何转化为“百姓需求” 国家：重 要——老百姓：认可度低 国家：民生工程——老百姓：无奈选择 （国民个人接受职业教育的意愿比较低） 思考：怎样启发国民接受职业教育？ 背景分析： 职业学校教师发展之我见 职业学校教师发展的三重境界： 胜任教师职业——让学生接受你； 喜欢教师职业——让学生喜欢你； 热爱教师职业——让学生敬重你。 学生的八种智力可能 言语——语言智力 逻辑——数理智力 视觉——空间智力 身体——动觉智力 音乐——节奏智力 自知——自省智力 交往——交流智力 自然智力 　美国心理学家加涅 个人的素质分为先天的、自然形成的和习得的三类。信息敏感度、短时记忆容量、信息提取速度等素质主要取决于先天因素，教育改变的可能性很小。智力、人格等自然素质主要是自然或自发的过程，教育也没有多少可为之处。动作技能、认知因素和情感因素等习得素质才可能通过教育而改变，是学习的结果。 职业学校教师发展之我见 1.让学生敬重的教师，一定是德艺双馨，为学生树立榜样的教师； 2.让学生敬重的教师，一定是用心育人，触动了学生心灵的教师； 3.让学生敬重的教师，一定是多才多艺并具有独特人格魅力的教师； 4.让学生敬重的教师，一定是关注每一个学生并永不言弃的教师。 青年教师的成长路径 （一）岗位适应期（教龄1-3年） 1、学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。 2、了解学校的发展历史、规划、校规校纪、机构设置及人员组成。 3、进行教学方法、教学技巧、课堂组织与控制、学生组织与管理等教学基本功培训与学习。 青年教师的成长路径 （二）磨练成长期（教龄4-6年） 1、进一步牢固树立爱岗敬业、精业勤业的精神，激起争当名师的动机。 2、参与公开课活动，通过观摩教学、课堂评估、教学经验交流等，研究提高课堂教学质量的途径和方法。 3、开展教学反思与教学改进，开展体现课程特点的基本功训练，制订提高教学水平、教学能力的措施。 4、外出参观、学习、交流，开阔眼界，掌握教研动态，尽快成为一名称职的教师。 5、参加教学竞赛，提高课件制作水平，参加教育教学改革的实践活动。 6、自觉接受学校考核，勇于争先、争优创优。 青年教师的成长路径 （三）创新发展期（教龄7-12年） 1、参加各种提高业务的进修培训，掌握所教课程新理论、新知识、新材料、新工艺。发现各种问题，解决各种问题。 2、参加学术研究、承担教科研课题等，提高教科研水平。 3、形成具有个人魅力的教学风格，成为学科带头人、专业带头人、名师等。 职业学校教师的人生发展 1、让自己的精神更加丰富。 （1）本能地热爱劳动和运动； （2）酷爱读书，求知欲旺盛； （3）有自己终生喜爱的艺术门类； （4）尊重他人，认同文化的多样性； （5）悦纳自己，知道自己生命的独一无 二性和个人能力的极其有限性； 职业学校教师的人生发展 2、让自己的心地更加善良。 教师这颗向善之心应该内化为教师生命的一部分。 对外应该是阳光雨露惠风，影响、帮助学生的善良种子的发育成长； 对内应该蕴含在教师的一个微笑、一句提醒、一声鼓励当中。 职业学校教师的人生发展 3、让自己的人格更加独立。 爱因斯坦说过：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么剩下来的就是教育。”在“剩下来的”这一部分中，一定有教师的人格力量在其中。 如果每一位职业学校教师都能拥有独立的人格，就会给学生树立一个个榜样和标杆。 青年教师成长的几点建议 1、勤奋学习是自我发展的根本。 2、敢于实践、善于实践是实现目标的唯一途径。 3、要重视对学生非智力因素养成教育。 4、要正确的看待经济困难和经济利益。 影响教师生活幸福指数的因素： 1、待遇 2、学校中的人际关系 3、教师的劳动强度 4、教师的专业自主权 5、教师的专业素养 6、学校的物质生活环境 7、学校的硬件条件 影响教师生活幸福指数的因素： 8、教师职业的稳定感和安全感 9、教师职业的社会声望 10、生源素质—学生素质影响教师教学和教育过程中的感受 11、对教师的评价（科学、民主） 影响教师生活幸福指数的因素： 12、学校制度（人性化，温馨） 13、学校的声誉 14、社会期望 （过高—压力；过低—影响社会价值） 15、课程资源可