屈原上课.ppt

思 考 读完课文的这一部分后，你懂得了司马迁为何替屈原作传了吗？ 千古忠贤，途竟一辙 自况 前三段可看作课文的第一部分，记述屈原由 见任而被疏的过程，介绍了屈原的身份、才 识及《离骚》的创作。 思考：文章的前三段写作上有什么特点？ 1、叙述与评价相结合，情感鲜明； （评价式） 2、整散结合，有对偶，有排比，句式变化灵活。 难句翻译： 惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚 张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。” 如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 患：担心；佯：假装；去：离开；委：送；质：见面礼 因：凭借；用事者：当权的人 ；设诡辩：说骗人的话 阅读课文第二部分：写屈原见黜而见迁。 以，介词，用、凭的意思；当，抵得上；“往”，去；“如楚”，到楚国去。 理解分析课文的第二部分 思考：这一部分记叙了什么内容？所写与屈原有什么关系？ 怀王屡受秦骗，至死不悟 屈原虽遭流放，仍眷念君国 楚襄王听信谗言，怒迁屈原 第一次受骗（4段）：秦国巧设骗局，楚怀王自毁与齐的联盟，孤立了楚国，军败地失， 最后陷入腹背受敌的艰难处境。 既： 亲： 患： 之： 乃： 佯： 去： 委： 诚： 如： 乃： 已经，副词 亲善，亲近 担心 代楚齐纵亲 于是 假装 离开 呈献 果真 到 又，副词 第二次受骗（5段）：楚怀王听信郑袖之言，放走张仪，屈原坚决反对，怀王悔之已晚。 明年：古义，第二年； 今义，次于今年的一年 与：给予，动词 以：目的连词，以便 乃：就 以：拿，介词 因：用，介词 诡辩：古义，谎言，名词；今义，无理狡辩，动词 竟：竟然 第三次受骗（6、7段） ： 楚怀王听信子兰之言而入秦，秦设骗局绝其后援留怀王以求割地，怀王最终客死于秦，为天下耻笑。 欢：友好感情 因：连词，于是 内：通“纳” 之：往，动词 竟：终于 内：通“纳” 以：任命 屈原虽遭罢贬，犹“眷顾楚国”“系心怀王”。 概述怀王的昏庸无能及其原因 爱国情深 忠奸不分 内惑于郑袖 外欺于张仪 兵挫地削 亡其六郡 客死于秦 为天下笑 屈原被绌，张仪行骗— 怀王被惑，纵仪归秦— 诸侯击楚，楚兵大败— 怀王赴秦，客死异乡— 屈原被放，心系怀王— 子兰使奸，屈原被迁。 既然为屈原立传，又为何穿插这一大段楚国的命运？ 1、这些史实，都是在屈原被黜免之后发生的，说明屈原的去留关乎着楚国的命运，可见，屈原对楚国政治的因影响，举足轻重。 2、揭示楚王父子的昏聩腐朽，当朝重臣的贪婪鄙陋。 小结 以上内容可看作课文的第二部分，写屈原由见“黜”而见“迁”，总结了楚国遭祸患的根本原因。 有叙述，有议论。评述式、结语式 默写第三段 屈平疾————也，——————也，————也，——————也，故————而作《离骚》。“离骚”者，————。夫天者，————；父母者，————。人穷则反本，故————，未尝不——；————，——呼父母也。屈平————，————，以————，————，可谓穷矣。————，————，能无怨乎?屈平之作《离骚》，————。上———，下————，中————，以——。明—————，————。其文约，———，其志洁，————。其称文小而————，——————。其志洁，————————；其行廉，—————。自疏————，蝉蜕————，以————，不获————，——————。推此志也，————————。 读析“屈原至于江滨”一段。 这段的写法有什么特色？ ——描写式，对话式，转述式 这部分形为记叙,实为议论,以转述人物对话代议论,既评屈原之志,也抒司马迁之情,从不同意见的争论中,突出屈原的观点。 人物肖像描写起什么作用？ 突出屈原 遭遇之惨 颜色憔悴 形容枯槁 渔父的两次问话各有什么作用？ 第一次问话，引出屈原对自己流放原因的揭示： 举世混浊而我独清 众人皆醉而我独醒 屈原的悲剧实际上是时代的悲剧,“清”者“醒”者必然是厄运。 渔父劝说屈原时提出了两个什么观点？（分别用一个成语加以概括）这次对话又起什么作用？ 随波逐流 怀瑾握瑜 引出屈原的自我表白 志行高洁，宁死不屈 突出屈原的高贵品质:宁