语文课试卷分析及高三复习建议.ppt

2014年江苏对口单招考试语文试卷分析及高三教学建议 一、试卷特点 （二）稳中有变，符合实际 （三）关注素养，重视能力 试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，从识记、理解、分析综合、欣赏评价和表达应用五个层级考查考生理解和运用语言文字的能力。在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言的规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化，体现时代精神。 二、试题分析 （一）基础知识及应用 （二）现代文阅读 （三）文言文 （四）简答 （五）口语交际 口语交际是听与说双方互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明态度、语言素养的平台。口语交际题的考查方式是写作，具有灵活性、多元性的特点。所有的口语交际题均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论什么样的题目，均要一句“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的有创意的进行解答。这就需要学生平时在生活中做个有心人，有意识地关注各种情境中的人际互动，培养自己的创新意识和创造能力。今年考查的是举行祭奠革命烈士活动时，请你以活动主持人的身份写一段开场白。分值是8分，没有变化。 （六）综合实践 该题型是对口高考中出现的新题型，应对课本涉及到的内容和形式进行系统复习。本题分值是8分，考虑到职业学校学生的能力和水平，题目不会太复杂，难度也不会太大，切会让考生有话可说。比如今年考的是“职校学生消费情况调查”的综合实践活动，设计的题目有确立活动主题、拟写宣传标语、为调查问卷设计两个问题、活动环节的设计等，共四小题，各2分。完成这一题，学生必须根据要求恰当表达。作为语文学科的综合性学习，表达能力是一个核心的考查要素，相对于阅读中的语言表达题而言，综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些，所以语言风格的选择，要视具体题目的要求而定，不能随意而为。 （七）应用文写作 教材中要求掌握的应用文有18种，分别是便条、单据、启事、通知、计划、评论、访谈录、调查报告、创业策划书、说明书、广告词、求职应聘信、海报、简报、小传、记录、消息、总结，今年考查的是通知的撰写，分值为10分，没有变化。本题启示我们学生要掌握这些应用文的写作格式，在内容上要结合学生的学习和生活实际情况。 （八）作文 今年依然是命题作文，题目为《生活是一本书》，分值由以往的40分，变成50分，字数要求由不少于500字到不少于600字。作文被称为是语文学科的半壁江山，对学生思想水平、文化储备、表达能力的综合考察，要求很高，是整个试卷中比分最多的一项，也是学生最怕的一项，这就要求我们要强化对作文的训练。 三、对高三语文复习的建议 （一）注重研究考纲考卷 考纲是复习考试的指挥棒，考卷则预示了考试的趋向，对整个高中三年的教与学而言都有巨大的影响,所以教师要反复揣摩,学生更要作大量模拟性练习，我们担任高一教学任务的老师也要以此为教学的抓手，认真研读考纲和考卷，做好新旧考纲的比较，新旧教材的比较，关注新增内容、淡化内容、删减内容，在教学过程中将考点落实到每一篇课文中，对每一篇课文的常考点必考点做到心中有数。  （二）树立大语文观念 考纲虽然规定了考查的基本篇目，但最后的考试，如果只凭课内学习往往会捉襟见肘。因为高中语文学习内容涵盖更广了，层次要求更高了，学习方法更活了。具体来说，在知识学习与能力培养方面，更注重知识的灵活运用。所以我们要树立大语文观念，语文即生活。生活中存在的一切都有可能在语文考卷中出现，口语交际、综合实践、应用文、作文中，都有许多与现实生活密切相关的话题，这充分表明了语文的社会性。 （三）加强基础复习 高三语文复习中，基础知识和基本能力仍然是不可忽视的。对重点篇目要精讲精读精练，把考纲中提及的考点落实到每一篇课文中，还要帮助学生进行归纳总结，比如同一种文体的课文的特点，比如文言文知识，这样有助于学生形成知识体系。 （四）重视能力培养 在单招语文试卷中，阅读和表达（包括作文）共占124分之多，这使得我们在日常教学中要特别关注阅读能力和表达能力的提高。语文不是单纯的记忆的考查，更注重的是能力层面的考查，因而在我们的日常教学中，基本能力的培养是重中之重。但现在情形是我们对于理解表达方面的试题采取的多是简单或模糊处理的态度，这不利于学生的进步，也不利于语文教学的发展。 （五）明白积累的重要性 在一些学生的头脑里，语文学习只是课堂上的事，课外根本不用学习。实际上，语言无处不在，语文的学习也无处不在，语文的课堂知识也需要在课外得到有效地巩固。像一些基础的语言知识