语文课高考与备考研究.ppt

语文高考命题与备考对策研究 安徽师范大学教授、博导 何更生 博士 四川 绵阳 2015年5月23日 引 言 高考命题研究属于静态研究。研究思路： 1、宏观研究——从整体上探讨试卷命题思路、特点、走向等； 2、微观研究——从局部探讨各类试题命题思路、特点、走向等。 备考对策研究属于动态研究，研究思路： 1、战略研究——总体探讨备考指导策略； 2、战术研究——具体探讨各类题型备考方法。 据此，本报告研究包括两大部分： 其一，语文高考命题宏观审视与备考战略； 其二，语文高考命题微观审察与备考战术。 语文高考命题的宏观审视 综观语文全国卷命题情况，其命题总体思路可以概括为四句话： 1、能力立意； 2、形态稳定； 3、贴近实际； 4、稳中求进。 能力立意 语文能力——语言理解与运用、听说读写，高考检测读写能力：文本解读能力和书面语言表达能力。这种能力分为六个层级： A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 理论依据——布鲁姆认知目标分类修订版 语文能力考查点的分布 语文能力考查点的分布 1、识记能力（A） (1)识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字。 (2)默写文言诗文。背诵推荐64篇段中常用的名句名篇。这样的试题要求记忆准确，不写错别字。 2014年全国卷识记能力考查分析 例（课标卷1）： 10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪的名句是“?????? ，?????? ”。 （2）李白《蜀道难》中“?????? ，?????? ”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 （3）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“?????? ，?????? ”。 【解析】名篇名句默写采取设置情境的模式，既考查识记能力，同时也考查了语境理解能力。 2、理解能力（B） 在现代论述类文本阅读中能够： （1）理解文中重要概念的含义； （2）理解文中重要句子的含义。 在古代诗文阅读中能够： （1）理解常见文言实词在文中的含义； （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法； （3）理解与现代汉语不同的句式与用法。 2014年全国卷理解能力考查分析 例（课标卷1）： 1.下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是 【解析】本题重点考查理解文中重要概念的含义的能力。 2、下列理解，不符合原文意思的一项是 【解析】本题重点考查理解文中重要句子的含意的能力。 例（课标卷2）： 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A． 以其羡易粟万石，备振贷 振：救济。 B． 救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担。 C． 至临大事，刚断无所挠 临：面对。 D． 核所积金银，著之籍 著：彰显。? 【解析】理解常见文言实词在文中的含义的能力 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 （2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。 【解析】理解常见文言实词、虚词和句式的能力 3、分析综合能力（C） 现代论述类文本阅读 （1）筛选并整合文中的信息， （2）分析文章结构、把把握文章思路， （3）归纳内容要点，概括中心思想， （4）分析概括作者在文中的观点态度。 古代诗文阅读 （1）筛选文章的信息， （2）归纳内容要点，概括中心思想， （3）分析概括作者在文中的观点态度 2014课标1卷现代文阅读分析综合能力考查 例1（论述类文本）： 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是—— 例2（文学类文本）： （1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） 例3（实用类文本）： （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （2）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（6分） （3）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（6分）