11、《秋天的雨》教案有配套课件.docVIP

11、秋天的雨 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 教学目标设计： 1记忆本课中出现的新的生字、生词。 2能够有感情地、流畅地朗读课文。 3能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。 4能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。 5通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。 6通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。 7通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 教学内容及重点、难点分析 1、教学内容：具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情， 2．重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3．难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。 4、创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。 教学对象分析 1、学生特点： 教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。 2、学法指导： 对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。 教学工具 媒体 课件 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 导入揭题 教师谈对春、夏、冬三个季节的雨的感受。（课件出示1） 那么秋天的雨给同学们留下了什么印象呢？教师揭题。（课件出示2） 学生谈谈对秋雨的感受。假如有学生说出“凉爽”一词，随机出示。（课件出示3、4） 随机学习“爽”字。 初读课文 师范读 秋天的大门里有什么？请打开书，看着课文，一边静静地听一边想象，你仿佛看到些什么又听到些什么？ 自由读课文 喜欢这秋天的雨吗？那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧，注意生字哦，自己喜欢的句子多读一读。 反馈词语和生字。（课件出示5） A好，读得怎样了？读好的请看，先带着拼音自己读一读吧！（自由读） 小朋友，读了之后，你有什么发现吗？ （这几个都是轻声的。）我们一起再来读一遍记住它们！ 谁有信心再来读一读这两个词？（课件出示6） （你真行，多音字念得真不错！小朋友作为名词时这个字念第四声，作为动词时这个字念第一声）我们一起再把这两个词语读一遍！ 相信大家都记住了，让我们一起来读读这些词语吧（齐读）（课件出示7） B接下来，谁行？（出示不带拼音的词）来，同桌先悄悄地读一读。这回咱们男女同学来个比赛吧，女同学先来- ----读得真好听，男同学怎样 ----（男女赛读） 难分高低，都读得很棒！ C生字词语都顺利过关了，相信你的课文一定读得更棒了，请你再拿起书轻轻地读读课文-----------想想你知道了“秋天的雨 ”（出示）是怎样的呀？可以把相关的句子划一划！-----------划好的小朋友轻轻和同桌交流交流。（课件出示8） 交流： 我们一起来看看吧！ 你知道了秋天的雨----- （ 我知道了秋天的雨--------------） 你真会读！还有补充吗？ 你读出的秋天的雨是怎样的呀？ 你还想补充？你来！ 你真会找，你们都找到了吗？（课件出示9） 1）秋天的雨， 是一把钥匙。 2）秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料 。 3）秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 那么多小朋友都找到了，瞧~~读了课文我们知道了~（教师引读前四句）：秋天的雨----- 还有！（放大最后一句）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师读后质疑：小朋友，请你再反复读读这句话，看看你有什么疑问吗？ （课件出示10） 生：为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：丰收 欢乐 ？） 是呀？为什么要这么说呢？让我们赶快随着秋雨走进秋的大雨去看看吧！（课件出示11） 三、品读课文二自然段 自由读思考： 请小朋友赶紧轻轻地读读这第二自然段，