【正式稿】《室内设计原理》教案doc.doc

青岛理工大学琴岛学院教师课题纸 课 题 第一章 室内设计的含义，发展和基本观点 总课时数 32 累计课时 32 第1-4 课时 授课时间 2011年 10 月 27 日 第 9 周星期 四 第1-4 节 教 学 目 的 理解室内设计的含义，了解室内设计的发展历史；掌握室内设计的基本观点. 教学 重 点 室内设计的基本观点. 教学难点 室内设计的基本观点 课型 理论 教具 多媒体 课后小结 通过对室内设计含义的全面理解，对室内设计的基本观点、内容的学习，树立大地环境观，能从全局着手进行室内设计。布置课题思考——如何设计更适合时代发展的现代教室。 板书设计 见课件 教学进程 回顾注释 课程在专业学习中的重要性 含义——发展——基本观点 第一章 室内设计的含义，发展和基本观点 第一节、 室内设计的含义 一、含义 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 依据 使用性质——为什么样功能设计建筑物和室内空间——这一建筑物和室内空间的周围环境状况；——相应工程项目的总投资和单方造价标准的控制。　　 是建筑设计的延续。 是设计师对空间的挑战。 是设计师充分表现设计理念的空间。 是设计师体现自己和业主品味的空间。 二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别 1、室内装饰和装潢 装饰和装潢原义是指“器物或商品外表”的“修饰”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。例如对室内地面、墙面、顶棚等各界面的处理，装饰材料的选用，也可能包括对家具、灯具、陈设和小品的选用、配置和设计。 2、室内装修 Finishing一词有最终完成的含义，室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要是指土建施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 3、室内设计 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 现代室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 第二节、室内设计的发展 一、国内 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人 穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图案。 即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注 。 二、国外 1、古埃及卡纳克的阿蒙神庙，庙前雕塑及庙内石柱的装饰纹样均极为精美，神庙大柱厅内硕大的石柱群和极为压抑的厅内空间，正是符合古埃及神庙所需的森严神秘的室内氛围，是神庙的精神功能所需要的。 2、古希腊雅典卫城帕提农神庙的柱廊，起到室内外空间过渡的作用，精心推敲的尺度、比例和石材性能的合理运用。 3、古罗马庞贝城的遗址中，从贵族宅邸室内墙面的壁饰，铺地的大理石地面，以及家具、灯饰加工制作的精细程度来看，当时的室内装饰已相当成熟。 4、欧洲中世纪和文艺复兴以来，哥特式、古典式、巴洛克和洛克克等风格的各类建筑极其室内均日趋完美，艺术风格更趋成熟。 第三节、室内设计的基本观点 一、以满足“以人为本”（人和人际活动）的需要为核心 “为人服务，这正是室内设计社会功能的基石。” 室内设计的目的：是创造室内空间环境为人服务，以提高物界生活水准、增进室内环境的精神品质，放在设计的首位。包括： 物质水准——实用性是加强室内效果的唯一途径。例如：空间计划、 家具陈设、贮藏、采光、通风以及人力、物力、财力的经济性因素。室内一切物质设备，必须精密预算，才能保持长期价值，发挥财力资源的最大效益。 精神品质——包括艺术性、个性、精神性、个性法则，心理平衡、情感抒解、心智发展。 艺术性——是指形式原理、形式要素，即造型、色彩、光线\材质等，必须在美学原理的规范之下，以达到取悦感官、鼓舞精神的作用。 个别性—— 是指性格形态、学识教养深度，各有不同形式，反映不同格调，满足和表现个体与群体。 个性因素——是指个性、偏好、生活方式、起居习惯及劳动工作性质等的群体结构意识。 现代室内设计需要满足人们的生理、心理等要求，需要综合地处理与环境、人际交往等多项关系，需要在为人服务的前提下，综合解决使用功能、经济效益、舒适美观、环境氛围等种种要求。设计及实施的过程中还会涉及材料、