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创新技法及训练 第一节?设问检查型技法（上） 创新思维就是突破传统思维习惯，以新颖独创的方法解决问题的思维过程；创新技法是对以新颖独创的方法解决问题的规律的总结。如果把创造创新活动 比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥 天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量”。笛卡儿认为：最有用的知识是关于方法 的知识。我们认为，“换个视角，你会看到个不同的世界。” 创新技法，就是创造学家根据创新思维的发展规律而总结出来的一些原理、技巧和方法。创新思维多种多样，与之相对应，创新技法也很多，主要有设问法、列举 法、组合法、逆向法和智力激励法等。 一、设问检查型技法的概念 ????经验证明，能发现问题与提出问题就等于取得了成功的一半。巧妙的设问可以 启发想象、开阔思路、导引创新。设问检查型技法：对拟改进创新的事物进行分析、展开、综合，明确问题的性质、范围、程度、目的、理由、场所、责任等，从而 使问题具体化，缩小需要探索和创新范围的方法。简而言之，设问检查型技法，就是对任何事物多问几个为什么的方法。目前，创造学家已经总结出了许多各具特色的设问检查法。在此主要介绍奥斯本检核表法、和田十二法与5W1H法，重点掌握其设问的思路与技巧。 二、设问检查型技法的基本原理 ????先提出问题，再针对所需要解决的问题逐项对照检查，从各个角度较为系统周密地进行思考，探求较好的创新方案。 三、设问检查型技法的特点及适用范围 ????（一）特点????1、以提问的方式寻找发明创造的途径。????设问检查法的首要特点是抓住事物带普遍意义的方面进行提问，所以它的应用范围很广，不仅可用于技术上的产品开发，还可用于改善管理等范畴。????2、从不同角度进行设问检查和思维变换。从不同的角度、多个方面来进行设问检查，思维变换灵活，利于突破框框。????（二）适用范围????1、设问检查法的适用范围????自奥斯本的检核表法诞生以来，在实际应用中深受欢迎，并相继创造了多种不同 的设问检查创造技法。这些方法几乎适用于各种类型与场合的创造活动，它能够帮助人们突破思维与心理上的障碍，从多方面多角度引导创新思路，从而产生大量的 创造性设想。运用本技法在实践中取得成功的例子不胜枚举，因此，设问检查法被誉之为“创造技法之母”。设问检查法对于群众性的合理化建议活动，技术上的小发明、小革新是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法联合运用。如果要解决的问题较大，借助本技法 也可使问题明确化，从而缩小目标，找到问题的关键所在，有针对性地解决之。具体应用时，如用于管理方面，则要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理 由、场所、责任等；用于技术问题方面，则要注意明确产品的材料、结构、功能、工艺过程等。亦即要根据不同的工作性质将此法作适当的调整。初次使用设问检查 法时，可能不如自发的创造那么方便，便只要坚持实践，就能养成善于提问思考的习惯，使原来封闭式、直线式的思维方式得到改善，有利于创造力的开发。????2、设问检查法的局限性当然，设问检查法也有一定的局限，它比较强调创造发明主体的心理素质的改变，借助克服心理障碍，产生更多的思路，而较为忽略对技术对象的客观规律性的认 识。所以，在使用本技法解决较复杂的技术发明的问题时，仅能提供一个大概的思路，还需进一步与技术方法结合，才能完成有实际价值的发明。该方法只能提供一 个大概的思路，需与其他方法结合才能完成有实际价值的发明。 四、设问检查型技法的类型及训练 ????（一）奥斯本检核表法????创新发明最大敌人是思维的惰性。大部分人思维总是自觉和不自觉沿着长期形成 的思维模式来看待事物，对问题不敏感，即使看出了事物的缺陷和毛病，也懒于去进一步思索不爱动脑筋，不进行积极的思维，因而难以有所创新。因为检核表法的 设计特点之一是多向思维，用多条提示引导你去发散思考。????奥斯本检核表法是指以该技法的发明者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照9个方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维想象的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。检核表法有利于提高发现创新的成功率。????1、九组提问①：能否他用????能否他用是指针对某一现有材料、方法、原理等，想一想是否有其他的用途，是否可以直接用于新的用途，或稍加改造就可以扩大其用途。人们从事创造活动时，大体有两条途径：一种是先认定目标，再据此寻找达到这一目标的方法；另一种则与此相反，是从某一现有的事实出发，通过发散思维，想象 它还有些什么作用，由此将思维引向新目标。事实上，后一种方法更为常用，而且也是任一发明获得广泛应用