新时期初中数学高效课堂建立.doc

新时期初中数学高效课堂建立 　　摘 要：新时期，越来越多的学者提出减负的必要性。在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标，在减负教育新形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，因此，作为初中数学教师的我们要注重初中数学高效课堂的建立。 关键词：初中数学；高效课堂；教学方法 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）28-066-02 众所周知，初中生不同于小学生，正处在由形象思维向逻辑思维过渡的阶段，心智发育不很健全，而初中数学比较抽象，要全面提高初中数学教学质量必须花费大量的时间和精力，有时还不尽如人意。从而加大投入，利用课余时间、晚自习的时间进行补充，从而加大的学生的负担。新时期，减负已经是教育的代名词了。这就要求我们不得不改进教学方法，提高教学效率。作为一名初中数学教育工作者，经过多年的教学，对于新时期初中数学高效课堂的建立有着深刻的体会，在此表述，抛砖引玉。 一、重视兴趣的培养，提高学生学习的积极性 新时期，新思想。不过虽然伟大的祖国一直在贯彻新课程理念，提倡素质教育，可迫于社会压力，在基层教育中仍难免以应试教育为主，所以离教现象比较严重，所谓的离教现象是指老师的教与学生的学两方面的脱离，这种现象将会造成学生们跟不上老师的教学进度，导致学生放弃学习以及成绩下滑等难以收拾的局面，要消除这种现象的主要解决方法是培养学生的学习兴趣，这就要求老师要注重课前的情境教学，即在介绍新的知识点时可以适当结合学生感兴趣的话题，以此作为开场白来引出后面的内容，吸引学生的注意力，上课时，老师们应该抓住知识点的重点、难点、有趣味的点等分类教授给学生，将知识点环环相扣，使学生们不会分散注意力。例如，将枯燥无味的定理以打油诗的形式总结出来，既具有趣味性又增强了学生们学习兴趣，课堂上注重师生互动，如一些小游戏和生动有趣的数学小故事更有助于加强学生的记忆。兴趣的培养并不是那么容易的，需要大家共同的努力，同时也需要一段的过程，但是我们不能气馁，一定要坚持，坚持就是胜利。 二、突出整体大于部分现象，发挥整体的作用 新时期，新发展。过往的教学方式已经不再能符合当前的教育形式。 将要有更加先进的教学方法出现。遥想当年，每上完一节课，我们就找一本资料来做，有的是二本、三本，甚至更多，还要印制大量的练卷，这些大多是没有精心设计的，初一可能练到初二、初三才容易解决的问题，而初二可能练到初一已经牢固掌握的内容，初三也可能练到初一、初二已经牢固掌握的内容，而且难度把握不是很恰当，学生做起来相当吃力，浪费时间，老师讲解不遗余力，既浪费时间，又收效不大，甚至有的题目讲过多遍，考试时还是做错。造成这样事倍功半的原因是因为没有对教学内容进行系统考虑系统论的观点是现代方法论的一个重要内容，数学教学就是要用系统论的方法来设计和实施，以求获得整体大于部分的效益。我们要把整个初中数学教学作为一个系统来加以考虑，初一是基础.着重于基础知识的掌握和基本技能的形成，以及良好学习习惯和学习心里的培养。初二是关键，在知识不断加深加宽的过程中着重于学生思维的发展。初三是重点，整个初中数学知识在这里得到了融合，应着重于学生创新能力的培养，这是由学生的身体发育和心里发展所决定的。每一学期要作为一个子系统来加以全面考虑。我们要把每一节课都当成研究课来上，一节课要掌握的东西可能很多，我们要从教学的总体目标出发，突出重点，抓住关键，突破难点，讲深练透。每三节课安排一次阶段复习，对这一阶段的内容进行疏理、明确，补充适量的典型例题，进行复习训练。一章上完后要进行单元复习，然后进行单元测验，单元测验要把握好知识点的分布和重点。这样，每一阶段的复习进行了及时强化，每一单元的复习进行了再次强化，一次次提高。充分考虑了时间间隔的效果，练习是初中数学教学的重要一环，练习设计也要运用系统论的方法，从知识点的分布，题型的安排，技能的训练，思想方法的渗透，难度的考虑等等方面综合设计，才可能事半功倍。从整体上学习知识，总结知识，将每个小知识点都串联起来，慢慢的所有的知识在脑中就会形成网络，对于数学学习效率的提高将有很大的帮助。 三、授课反思，增加经验，取长补短 每节课对于教师来讲都是不同的。也就是说每堂课都有自己的成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。查找失败的原因无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现数学知识性错误等，课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。同时还可以记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困