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汉语名量词隐喻分类和对外汉语名量词教学 　　摘 要：量词是汉语的一大特点，通常分为名量词和动量词，而名量词的情况尤其复杂，是对外汉语教学的难点。本文以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》规定的38个名量词为研究范围，依据Lakoff的隐喻分类标准，将这38个名量词重新加以分类，并提出以此分类为理据进行对外汉语名量词教学的新主张。 关键词：汉语名量词；隐喻分类；对外汉语教学 中图分类号：H13 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）03-0261-04 汉语中的量词，是表示人、事物或动作数量单位的词，通常分为名量词和动量词。量词是以汉语为代表的汉藏语系所特有的词类，丰富的量词是汉语的一大特点。与其他语言相比，汉语量词数量众多，现代汉语常用的量词有600个左右，而且使用频率很高，这让留学生不得不一开始就学习这种他们几乎从没有接触过的词类。从语法功能的角度看，名量词的情况尤其复杂，量词在修饰名词时具有鲜明的约定俗成的特点，“什么量词和什么名词搭配”，“什么情况下用什么量词”，一直是外国学生头痛的问题。因而名量词成为非汉语为母语的学习者出现偏误最多的词类，是对外汉语教学的难点和重点之一。 量词从1952年《语法讲话》发表以后正式立为一类，以吕叔湘（1982）的九类划分影响最大，它们是：（1）个体量词，如“根、只、个”等；（2）集合量词，如“对、串、群”等；（3）部分量词，如“些、片、滴”等；（4）容器量词，如“杯、盘、口袋”等；（5）临时量词，如“身、地、桌子”等；（6）度量量词，如“丈、米、公分”等；（7）自主量词，如“国、年、星期”等；（8）动量词，如“次、遍、趟”等；（9）复合量词，如“人次、吨公里、秒立方米”等。但量词内部构成的划分，汉语学术界一直分歧很大，其分类在对外汉语量词教学中不便使用与讲解，这也是量词难教的原因之一。Lakoff的隐喻分类启发了笔者从隐喻认知的角度对汉语的名量词加以分类。 本文以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（1996）规定的38个名量词为研究范围，依据Lakoff的隐喻分类标准，将这38个名量词重新加以分类，并提出以此隐喻分类为理据进行对外汉语名量词教学的新主张。 一、Lakoff的隐喻分类 1980年，美国认知语言学家Lakoff和Johnson在《我们赖以生存的隐喻》中提出了概念隐喻的命题。认为隐喻不仅是一种语言修辞手段，而且是一种思维方式，即隐喻概念系统。隐喻是从一个概念域（或称认知域）向另一个概念域（或认知域）的结构映射，即从源概念域到目标概念域的映射。也就是说，一个范畴赖以得到解释的概念域是用另一个概念域来解释的。即隐喻是由源概念域到目标概念域之间的投射产生的。源概念域往往是人们熟悉的、具体的、有形的概念，人们往往通过这些源概念域来认知那些不熟悉的、抽象的、模糊的概念，即以隐喻的方式，用源概念域来组建目标概念域，从而建立了不同概念系统之间的联系。该论著将概念隐喻分为：结构隐喻、实体隐喻和方位隐喻。 （一）结构隐喻（Structural metaphors） 结构隐喻是指以一种概念的结构来构造另一种概念，使两种概念相叠加，以具体喻抽象，借助已知事物与现象去认知更深层或新的事物与现象。就是把一种语义域的人们较熟知和具体的词语用于另一语义域，使两种语义域的概念在人们共有的认识结果（即头脑中的理念认知模式）基础上相互映射。在人类头脑中的各种各样的认知模式中，某些模式与目标域概念产生语义重合，引发出以一种概念的结构来构造另一种概念，用一个认知语义域的词汇映射另一个认知域。 （二）方位隐喻（Orientational metaphors） 方位隐喻是指参照方位而形成的一系列隐喻概念。空间方位源于人与大自然的相互参照，是人类赖以生存的最基本的概念，如：上/下，前/后，深/浅，高/低，中心/边缘等，人们将这些具体的概念映射到情绪、身体状况、数量、社会地位等抽象的概念上，如情绪高、情绪低落、智力高峰、智力低谷、上层社会、下层社会、高产、低量等，由此产生用物质语义域中方位语义域的词汇来表达心理认知或情感语义域中抽象概念的隐喻现象，引发出从空间语义域向等级和时间等语义域映射的隐喻联想。 （三）实体隐喻（Ontological metaphors） 实体隐喻就是通过联想，将情绪、身体状况、数量、社会地位等心理认知语义域、感知语义域或情感语义域中的抽象概念，投射于具体的物质域中加以确切。实体隐喻指的是将抽象语义域表示的概念表达理解为实体语义域的实际物体。 二、汉语量词的隐喻分类 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》规定的名量词共38个。其中甲级18个：把、件、个、只、种、位、斤、克、米、公斤、公尺、张、本、棵、