《乡下人家》ppt说课课件.ppt

* * * * 21、乡下人家 一、教材简介： 《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，语言质朴清新，展现出农家亲切祥和的氛围，表达了作者对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，不仅展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 二、教学目标： 1、基础知识和基本技能： （1）认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣”等词语。 （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 （3）了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 2、过程与方法： （1）借助图画对乡村生活有感性上的认识。 （2）采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。 （3）通过自读、默读、美读、边读边想象画面、齐读等多种形式的朗读活动感受乡村生活的美好恬静。 （4）角色转换，通过做小导游介绍自己美丽的家乡，对乡村的美有更深感受，从而激发自己对乡村生活的喜爱之情。 3、情感、态度、价值观： （1）通过朗读课文感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。 （2）感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。 三、教学重难点： 1、教学重点：引导学生能随文章的叙述在文脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 2、教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 第一课时 一、导入课题，揭示课题 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二、自由读文，学习生字新词。 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音。 三、指导写字。 教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。 四、学生当堂完成写生字。 第二课时 一、看图激趣导入： 1.出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。 通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？ 2.同学们，你们想了解乡间这充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二、读课文，整体感知： 1、自由读课文，一边读一边在头脑中想象画面，想一想，乡村生活带给了你怎样的感受？（温馨、美丽、迷人）（幻灯出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。） 2、指导朗读。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 。 三、精读课文，感受美： 1、是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。下面，就让我们走入乡下人家，去感受一下吧！ 2、小组学习，说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景，每人选自己喜欢的一个场景说说，并试着用简练的语言给每一个场景起一个名字，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。 1、读课文,说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景，每人选自己喜欢的一个场景说说 。 2、试着用简练的语言给每一个场景起一个名字。 3、把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。 自学提示： 3、你们看，老师把你们概括的内容写了一首小诗。（屏幕出示） 4、读一读老师写的这首小诗，说说你的感受吧。 四、研读课文，品味语言： 1、作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海中，默读课文，想一想你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，试着说说自己的理由。 2、如果你就是小导游，你打算如何向游客介绍我们这美丽温馨的乡村生活呢？