氮与其化合物.docx

3-2 氮的循环2016-9-04【考纲要求】考纲内容能力要求考向定位1．了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。　　2．了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。1．了解氮族元素及其原子结构，理解其性质递变规律。2．掌握氮气的性质和分子结构，掌握氮的氧化物的化学性质及有关计算。3．了解氨的物理性质、分子结构，掌握氨的化学性质及氨的实验室制法。4．了解铵盐的性质，掌握铵根离子的检验。5．了解硝酸的物理性质及用途，掌握硝酸的化学性质。氮及其化合物的相互转化关系是高考的重要内容，主要考点有：①氮族元素的原子结构特点、主要性质及其性质递变规律；②氮气的分子结构、性质及其化合物间的转化关系；③氮的氧化物主要性质及溶于水的有关计算；④氨气的分子结构及其物理性质，实验室制法；⑤氨气及铵盐的重要化学性质及有关反应；⑥硝酸、硝酸盐的性质及重要反应。今后的命题方向：将氮族元素知识作为概念、理论的载体，以新情境来考查考生对这部分知识的理解和掌握水平。【考点整合】第一课时考点1 氮气及氮的氧化物问题一：从氮的化合价角度分析氮气有哪些性质？写出反应的化学方程式。问题二:已知氮元素有＋1、＋2、＋3、＋４、＋5等五种正价态，五种正价对应六种氧化物：试写出它们的化学式。其中N2O3和N2O5分别是HNO2和HNO3的酸酐。NO是一种色还原性较强的气体，易被O2氧化生成，NO2是一种色的易溶于水且与水反应的气体，氧化性强，能氧化SO2，能使湿润的KI－淀粉试纸变。NO和NO2都是大气污染物，空气中NO、NO2主要来自石油产品和煤燃烧、汽车尾气以及制硝酸工厂的废气。其中空气中的NO2是造成的主要因素。问题三：有句俗语“雷雨发庄稼”你能分析其中的原理并写出这个过程中发生反应的化学方程式吗？【例1】必威体育精装版研究表明：NO吸收治疗法可快速改善SARS重症患者的缺氧状况，缓解病情。病毒学研究同时证实，NO对SARS病毒有直接抑制作用。下列关于NO的叙述正确的是（）A．NO是一种红棕色的气体 B．常温常压下，NO不能与空气中氧气直接化合C．含等质量的氧元素的NO和CO的物质的量相等 D．NO易溶于水，不能用排水法收集【例2】烧瓶中放入铜片和稀硝酸，用酒精灯加热来制取较纯净的一氧化氮，反应开始后发现烧瓶中充满红棕色气体，这时的操作应是(　　)A．立即接收集容器，用向上排空气法收集B．待烧瓶中红棕色气体消失后，用向上排空气法收集C．待烧瓶中红棕色气体消失后，用排水法收集D．立即用排水法收集考点2 氨气的性质问题一：某同学在实验室制备了氧气和氨气两瓶气体，因急事离开后，忘了哪一瓶是氨气。请你根据所学知识，采取尽可能多的合理方法加以鉴别。一、喷泉实验【例1】（1）图甲为化学教学中常用的喷泉实验装置。在烧瓶中充满干燥氨气，,胶头滴管及烧杯中盛有水，引发该喷泉实验的操作，产生喷泉的原理。下列组合中不可能形成喷泉的是， A.HCl和H2O B.O2和H2O C.NH3和H2O D.CO2和NaOH溶液（2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设计了如图乙所示的装置。①在图乙的锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是（） A.Cu与稀盐酸 B.NaHCO3与NaOH溶液 C.CaCO3与稀硫酸D.NH4HCO3与稀盐酸这种方法产生喷泉的原理是。②比较图甲和图乙两套装置，从产生喷泉的原理来分析，图甲上部烧瓶内气体压强；图乙下部锥形瓶内气体压强。（填“增大”或“减小”）即时训练：1.都能用右图所示装置进行喷泉实验的一组气体是（注：烧杯内为NaOH溶液）（）A．HCl和CO2 B．NH3和CH4C．SO2和CO D．NO2和NO2．同温同压下，两个等体积的干燥圆底烧瓶中分别充满①NH3，②NO2，进行喷泉实验，如图所示，经充分反应后，瓶内溶液的物质的量浓度为(??)?A．①②?B．①② C．①＝②?D．不能确定【拓展延伸】氨的喷泉实验涉及到了哪些化学反应？氨水中含有哪些微粒？二、氨气的化学性质问题二：从NH3中氮元素的化合价分析，NH3还具有什么化学性质？空气【实验探究】用如图装置吸收一段时间氨后，再通入空气，同时将经加热的铂丝插入装置的锥形瓶内。（1）铂丝继续保持红热，原因是，（2）锥形瓶中还可观察到的现象是。（3）写出装置中氨氧化的化学方程式:。（4）反应结束后，锥形瓶内的溶液中含有的离子为H+、OH-、、。问题三：（1）常常将蘸有浓氨水的玻璃棒靠近输送氯气的管道，若出现白烟，说明管道漏气，写出其中的化学方程式。（2）某小组成员设计实验探究氨气还原性及产物，提供实验装置如下：观察到CuO全部变为红色物质，无水CuSO4变蓝，同时生成一种无污染的气体。请写出NH3与CuO反应的化