“学生学习活动设计方案”.doc

学生学习活动设计方案 提交者姓名 宋 敏 工作单位 安居小学 学科年级 一年级数学 教材版本 苏教版 课题 9加几 活动目标 通过问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法。 2、通过动手操作，使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程并能正确计算9加几的口算。 3、培养学生的观察和动手操作能力，在活动中激发学生学习数学的兴趣。 信息技术手段 多媒体展示9加几的计算方法 活动步骤 1、引导观察，提出问题 （1）观察运动会图，请学生说一句话。 （2）引导学生提出数学问题。 2、自主探究，解决问题 根据图意，你们能不能帮小明解决“现在有多少盒”的数学问题？ 　　（1）理解问题。 （2）列式。 　　（3）那么9+4=13，你是怎么算出来的？请你把想法说给大家听听。还有别的想法吗？ 动手操作，探究感知 刚才小朋友们都想出了又快又好的方法算出9+4=13。那么黑板上的这几种计算方法你比较喜欢哪一种呢？（学生回答，重点讲凑十法） 　　(1)动手操作 　　用小棒代替饮料摆一摆。（请一个学生扮演） 　　(2)巩固应用 师：刚才我们通过摆小棒知道了9+4=13，你能说说为什么把4分成1和3吗？ 4、引导类比，理解算法 （1）你能用我们学过的方法解决“踢毽子的和跳远的一共有多少人”的问题吗？ 　　（2）请一个学生到黑板扮演动手过程。 　　（3）教师提出问题：为什么把7分成1和6？ 　　（4）具体分析用“凑十法”计算9加几。 5、巩固练习，掌握算法 　　（1）圈一圈，算一算：学生独立看图说图意，动手圈出10，集体订正，直接说出得数。 　　（2）独立完成，提问，集体订正。 　　（3）通过了今天的学习，你学会计算9加几了吗？ 预期成果