《弟子规》诵读活动.doc

正宁县西关小学导学案 课 题 《弟子规》诵读活动 备课人 米璇璇 教学时间 第 周 星期 学习目标 知识与能力 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌 过程与方法 能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱 情感态度 与价值观 充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神 学习重点 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌 学习难点 充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神 课前准备 课件 教学过程设计 一、直接导入 师：今天我们继续来学习《弟子规》。 【课件出示：人问谁？对以名，吾与我，不分明。用人物，须明求，倘不问，即为偷。借人物，及时还；人借物，有勿悭。】 二、学文明理 1、师：这是我们今天要学的内容，请大家借助拼音自由地读一读，注意读准字音。 （1）生自由读。 2、师：这儿有几个生字我们先来看一看。看谁能读好它们？ 【课件出示：吾与我 须明求 倘不问 即为偷 有勿悭】 师：谁来领大家读一读？ 生领读 评：小X老师教得真不错！同学们也学得非常认真。 3、师：下面老师要请3位同学分别读一读这三个部分。 （1）指名3生读 （2）师：去掉拼音，你还会读吗？ 指名读（开火车读） 4、师：字音都读准了，意思明白吗？请同学们打开《弟子规》第15页，自己读一读文中的大意。 （1）生自由读 （2）理解每个句子的意思： 师：谁来说说你读懂了哪一句？ 相机出示句子和图片 a. 人问谁？对以名， 吾与我，不分明。指名说大意 指名说大意。 评：你的理解很正确！我们一起来看看这幅图，请3位小朋友来读一读他们的对话。 生分角色朗读 师：吾就是我的意思，这句话就告诉我们当别人询问我们是谁的时候我们要和图上的小朋友一样回答出自己的名字，光说一声“是我”，人家还是不知道你是谁。 指导朗读 师：能读好这几句吗？ 指名读 评：读出了自己的理解。第一组一起来读一读。 b. 用人物，须明求， 倘不问，即为偷。 指名说大意 评：你很会读书！ 师：出示图片，谁来读读他们的对话？ 生分角色朗读 师：当我们借用别人的东西时，要当面请求，如果没有征得别人同意，那就是偷窃的行为。 指导朗读 评：读得真不错。 三、课外拓展 师：《三国演义》中的刘备曾经说过只要是坏事哪怕再小我们也不能做；只要是好事即使再小我们也要去做。 板书设计 《弟子规》诵读活动 课件卡片 课件卡片 课后作业 教后反思 审核人