《综合性学习：漫游语文世界——汉语言文字的规范使用》教学设计.doc

《综合性学习：漫游语文世界——汉语言文字的规范使用》教学设计 山东省东营市中国石油大学（华东）附中 薛薇 【教学设想】 《初中语文新课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”基于这一理念，针对本次综合性学习“漫游语文世界”的主题，我要求学生走入社会、走进生活，引导学生关注、搜集生活中鲜活的语文现象，在社会生活中学习语文；引导学生了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识；培养学生的语文实践能力和合作探究精神，并使之明白：生活处处有语文。 【教学目标】 1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生关注、搜集生活中鲜活的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。 2．组织学生搜集、整理现实生活中规范或有创意地使用语言文字的情况（如广告语），培养学生的语文实践能力和合作探究精神，提高学生开发、利用现实生活中语文学习资源的能力。 3．引导学生了解社会上语言文字使用中的不规范现象（如错别字、校园流行语等），初步培养学生规范使用汉语的意识。 【教学重点】 教学目标2、3 【教学方式】 1.小组合作，搜集语言现象并归类整理； 2.课堂交流，多种形式展示活动成果。 【课前准备】 ㈠布置任务，出示活动目标： 1．规范或有创意地使用语言文字： 经典广告举隅——搜集电视、报纸、杂志等媒介中的广告语，整理分类，归纳其规律，予以适当赏析，并评价其在社会生活中的作用； 2．不规范使用语言文字： ①错别字门诊——搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，并加以改正，正视大众生活用语中语言的不规范现象； ②校园流行语指摘——精选校园流行语（如哇噻、爽呆了、酷毙了等），分析它们的实际含义并予以指摘； ③网络语言思辨——搜集网络语言（如7456、BS、青蛙、大虾等），并阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其缺点。 ㈡学生分组，明确本组任务： 自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。要求每个小组选出小组长（或主持人），明确本组的任务，并制订小组学习活动方案。 小组学习活动方案示例： 经典广告举隅组：①搜集电视、报纸、杂志等媒介中的精彩广告语；②整理分类，归纳其规律，赏析其优长；③学以致用，仿写广告语。 ㈢分组活动，采集、整理资料：（课外1周） 各组按照本组选定的任务，组员分工合作，利用课余时间走进生活、走向社会，通过读书看报、与人聊天、看电视、上网、逛商场等途径搜集资料，寻找生活中语文的足迹，获得对语文的直接体验。各组学生以搜集本组的资料为主，兼顾其他。并将收集到的材料整理、分类，选择适当的形式，完成综合性学习任务。 成果展示形式： 调查报告、图片展览、网页制作、幻灯片展示、相声小品、手抄报、倡议书（如消灭错别字）等等。 【教学过程】 一、课堂导入 同学们，怎样才能学好语文，一直是大家十分关注的问题。其实，要学好语文仅仅依靠一本教科书是不够的，还需要我们留心身边的语文。在我们的生活中时时处处都有语文：走在校园里，一条条标语、口号映入眼帘；走在大街上，各具特色的店名、招牌琳琅满目；回到家中，创意十足的电视广告扑面而来……难怪有人说:生活有多宽广，语文就有多博大。今天，就让我们到生活中去感受语文的奥妙，去领略语文世界的无尽魅力！ 二、课堂展示 课堂展示由各组小组长做活动展示主持人，各组代表作主要发言，其他同学可作简要补充；教师作为活动的组织者和协调者，可以作适当的点拨、评价。课堂展示的形式多样，可以采用汇报式、电教演示式、表演式或综合式。 ㈠规范或有创意地使用语言文字 经典广告举隅展示过程：①与同学们一起欣赏本组同学从电视、报刊杂志等媒介中搜集到的精彩广告语，如“德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感受。”赏析：这个“丝般感受”的心理体验堪称经典。用丝绸的柔滑形容巧克力的细腻润滑，充分利用联觉感受，妙用通感，想象丰富，意境高远，把语言的力量发挥到极致。②好的广告其语言都有精彩独到之处，本组同学品味自己喜欢的广告语的语言特色，与其他同学交流互动。③由主持人引导本组同学归纳广告语言的特点，如简洁凝练、明白易懂、朗朗上口、主题突出、新颖独特而富有情趣等等。④在初步领略了广告语言的魅力及特点后，同学们学以致用，仿写广告语，如以“爱护校园花草”为主题仿写几条公益广告。⑤主持人做展示活动总结。 ㈡不规范使用语言文字 1．错别字门诊展示过程：①小组可利用“邀请”相声表演艺术家马三立单口相声《四个错别字的害处》和同学激发认识错别字的害处。错别字的相声表演艺术家马三立单口相声《四个错别字的害处》马三立单口相声《四个错别字的害处》MP3）。 主持人（小组长）：下面请欣赏我们组