中学英语专题讲座.ppt

外语学习与外语教学专题讲座 讲演人 吴茂明 教授 哈尔滨外国语学院 院长 中国的外语现象 哑巴外语——学了多年，却一句话不会说 厌学外语——越学越枯燥，越学越没信心 过分重视——耗去大量精力，却收获太少 传统外语教育的问题 重 读 写，轻 听 说； 重 理 论，轻 实 践； 重 知 识，轻 技 能； 重 考 试，轻 能 力； 重 学 习，轻 效 果； 重 统 一，轻 个 性； 重 继 承，轻 创 造； 形成问题的原因 一、教学的唯一目的——考试 二、考试的主要手段——笔试 三、笔试的主要方法——标准化试题 四、教材内容——适合培养语言学家 五、听说能力好的老师——太少 六、教学方法——照本宣科，单调乏味 七、学习方法——不对 八、语言环境——缺乏，或者不会利用 怎样才算学好了一门外语？——好坏的标准—— 一、错误观念： “盖楼理论” ——词汇是砖，语法是水泥，语言就是用词汇和语法盖楼 二、错误标准：单词记得多，练习做得多，考试考得多 三、正确标准：能熟练地用外语交流和沟通 1. 外在标准：在听、说、读、写、译方面的能力 2. 内在标准：对西方文化、文明、习俗、习惯了解 （切忌用中国的人的眼光理解世界——误解） 怎样才能学好一门外语？ 五多公式：多（听+读+说+写+译 ）= 多用 技能类学科：语言、钢琴、游泳、驾驶等知识类学科：语文、数学、物理、化学等 不懂 懂 会 知………识 技…………………能 讲解 练习 记忆、理解 条件反射(忘掉语言) 多听 一、原版材料：VOA、原版电影、网络电台 Mp3、随身听、DVD、电视机、电脑 二、不要认真听——催眠现象；昏睡听力法 三、随时随地听——磨耳朵 积累听力时间——英国小学36000小时 无法急于求成——小儿学语；e.g. Chen 量变肯定会带来质变——1级/100小时 四、注意说话人的嘴型 多读 一、500高频词——组成所有英文著作50% 二、阅读信心：小说前20页囊括大部分词 三、阅读目的——知识、信息、乐趣 四、阅读方法——查词、猜词、不做笔记 五、阅读材料——报刊/小说/原版，从简到难 六、随时随地——利用任何空闲时间阅读 ——报刊、图书也是环境 ——读书在西方是随便的事 ——读书节“走向阅读社会” 七、读音识字法（Phonics） 多说 一、听是说的基础：十聋就哑、溢出理论 二、语音语貌——发音标准、语言节奏 二、背诵有用的句子、成语、短文、名篇 三、语言环境——压力理论 内在环境：想说的愿望、不害羞的精神 外在环境：人（外国人、中国人） 物（语音设备、报刊、图书） 四、创造语言环境 英语角或沙龙、语言搭档、对着镜子说 多写 一、听、读、说是写的基础 尤其“说”，会说话的人都应该会写作 二、内容是动力：内容必然会产生形式 三、正确地运用语法、词法、成语、俚语 四、每天写一篇短文，或抄写一篇短文 五、书法是一个人的脸面：图好不图快 多用——英语是你的语言 一、生物进化论 “用则生，不用则灭”。语言是人类的一种功能，不使用它，它就会消失。个人也是如此。 二、学以致用。把英语当着你自己的语言，在生活中不断地使用它，它才能被你真正掌握，并为你服务。 三、打油诗——《用英语歌》 MP3， 携带方便；时事新闻，尽收耳边。 英文小说，随处可见；积累词汇，乐趣无边。 英文报刊，可订可买；时尚新词，天天能见。 双解词典，不离左右；英解更好，切忌手懒。 一面镜子，悬挂在墙；舌头体操，不能间断。 日记本子，置于桌前；创意心得，记于其间。 DVD大片，七元一片；赏心悦目，不看白不看。 四、学好一