人教版PEP小学英语教师培训材料《六年级下册教材分析与教法建议》.doc

人教版PEP小学英语教师培训材料《六年级下册教材分析与教法建议》 一、全册教材分析 　?六年级下册是小学阶段最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有英语教学内容的总体复习单元。具体变化体现在以下两方面：　　 ①新的教学内容少　　 ? 本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用4～6节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一起进行，如：用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同学、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。复习过去式教师可以变换一些形式，如：采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。完成阶段复习后再进人最后的总复习。　　 ?②语言点较为集中　　 ??? 本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：Unit 1比较级，Unit 2看病和情绪，Unit 3和Unit 4过去式。六年级虽然属于小学高年级，但仍不合适采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中。如：在教第二单元B部分的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上分别让学生用“How are you?”或“How do you feel?”提问老师。　　 ?????? Ss：How are you?／How do you feel?　　 T：（戴happy面具）Im very happy because Ive got a new pen pal．/ Ive got a new MP3．　　 ? 本册教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历画片等教具给学生提供使用过去时的语境，比如教师找出去年的台历，一边随意翻阅一边询问学生去年做过的一些事，这样学生会很感兴趣。 二、六年级下册教学内容与目标　　 六年级下册　　 能够听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。　　 能学会1个小制作。　　 能唱6首歌曲。　　 能听懂、说唱6首歌谣。　　 能完成4个自我评价活动。　　 能理解6个幽默小故事。　　 能了解6项简单的中西方文化生活知识。　　 三、六年级下册教学建议词汇教学建议　　 ?比如：第一单元A部分比较级的词汇：教师可以先和学生做一个听听做做的活动，从中复习一些已学过的形容词：tall，short，strong，old，young。　　T：Tall，tall，tall，make yourself tall（学生踮起脚尖）　　 T：Short，short，short，make yourself short（学生蹲下）　　 ????T：Strong，strong，strong，make yourself strong（学生做表现强壮的动作）　　 ??? T：Old，old，old，make yourself old（学生做拄拐的动作）　　 T：Young，young，young，make yourself young（学生做小孩天真的表情）　　然后教师走进学生之间和学生交流作比较，在学生理解的基础上呈现新词taller，shorter，stronger，older，younger，并将五个新词分别板书在复习的五个词tall，short，strong，old，young旁边，目的是为了让学生对新、旧两组词汇进行观察、比较，从中得出规律。　　 ?T：（走到一学生前）Look．Im tall, you are short．??? 　　 ?????S1：Yes，Im short．Youre tall．　　 ?????T：Im taller than you．Who is taller than me?　　 ????? （走到较高的学生前，让她／他站起来比）　　 ??????Nobodys taller than me．Youre shorter than me．　　 ??????T：Im 30 years old．How old are you?　　 ????? S2：Im 12．　　 ??????T：Im older than you．（向全体学生）　　 ??????????How old are you?　　 ????? Ss：Im 11／12／13．　　 ??????T：So，youre younger than me．　　 ???????教师走到一个长得壮实的学生面前　　 ??????T：Im taller and old