人教版义务教育课程标准实验教科书语文 一年级上册教材分析及教学建议.ppt

准确把握课标与教材切实提高学生语文素养----人教版语文一年级上册教材分析及教学建议重庆九龙坡 祝传武2008-9-11 一、课程目标（教学目标） 二、教材特点 三、教材结构 四、教学建议 五、案例研究 二、教材主要特点 三、教材结构 四、教学建议 ★入学教育（略） ★汉语拼音（略） ★识字写字 （一）明确教学目标 1．认识常用汉字400个，其中100个会写。 2．认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺 规则写字，写得正确、端正、整洁。 3．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （二）编排特点 1.多认少写 (1)结合汉语拼音识字，要求认70个字。 (2)归类识字，要求认105个字。 归类识字部分，主要体现汉字本身的规律，采用了多种形式： ①根据汉字构字规律识字。 ②韵语识字。 ③事物规律识字。 (3)随文识字，要求认225个字。 2.认写分离 (1)认写不同步。 (2)突出共性。 (3)体现弹性。 ③事物规律识字 （三）教学建议 1．要求认的字，不要对汉字结构做过细分析。 2．单独认读生字与在语言环境中识记相结合。 3 ．不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。 4．转变学习方式。 5．开放教学时空。 ★课文（共20篇） 编排的主要特点： 1．选文典范，富有文化内涵和时代气息。 2．课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。 3．安排不同的课文形式，便于学生自主学习。 4．课后练习富有启发性 。 教学建议： 一是识字写字。 二是读好课文。（重视朗读/尊重体验） 三是积累语言。 四是注重教学实效。 五是指导示范，培养习惯。 ★语文园地 题目安排都是以“我会”的形式出现：“我会读、我会写、 我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。这部分安排的内容有： （1）多种形式复习和巩固语文基础知识。 （2）向生活的扩展与延伸。 （3）重视积累语言 语文园地部分的题目设计体现了综合性、趣味性的特点，内容丰富，方式多样，便于学生自主学习。 教学建议： 1. 注意引导儿童自主地发现规律、拓展延伸，以获取知识，培养能力。 2．让全体学生在各自水平基础上都有所发展，承认并允许个性差异的不同。 3．创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践 活动。 ★口语交际 教学建议：（始终关注目标） 1．创设交际情境 2．注重互动 3．实现开放 4．评价以鼓励为主 一年级说话写话训练 一双亮眼睛，发现身边事； 一颗敏感心，体悟身边事； 一支小妙笔，记录身边事 一、挖掘教材资源，读写结合 二、拓展写话资源，巩固兴趣 三、抓住生活契机，学习观察 四、注重亲身体验，加强积累 五、展开丰富想象，丰富内容 一上册教材写话练习安排（师生自主空间大） 一上册写话练习 P56语文园地一 读读说说 乐乐洗衣水果。牛牛拍皮球。 沙沙 。 P72语文园地二 读读说说 我家门口有一棵小树。 江上有一座大桥。 屋子里有 。 P77 小小的船 弯弯的月亮像 。 蓝蓝的天空像 。 闪闪的星星像 。 P82影子 我的前面是 。 我的后面是 。 我的左面是 。 我的右面是 。 我会读P100 P104 P107可以仿写。 P118语文园地五 你去北京吗？ 吗？ 我的书包呢？ 呢？ 他是你的好朋友吧？ 吧？ 朱永新：“写只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。” “听说一句话” 用汉语拼音自己写话，进行“每日一句”的写话训练。 期中阶段，进行“写好一句话”的训练。 1．练写“四素”句。 “四素”句即包括时间、地点、人物、事情这四个记叙文的要素的句子。 练写之初，我选用了个别学生自己的句子做例句，让他们认识“四素”句。 比如：“晚上，我在房间里做作业