人教版五年级语文下册《草船借箭》第二课时教学设计全集.doc

《草船借箭》第二课时教学设计 江苏省苏州市吴中区东渚中心小学　张志新 　 　 【教学目标】 　　１、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆量，有胆略。 　　２、能简要复述课文。 　　３、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 　　从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。 【教具准备】 　　多媒体课件。 【教学过程】 一、复习导入 　　１、谈话： 　　　　今天继续学习课文，通过上一课的学习，知道故事的起因是什么？结果怎样？草船借箭经过是怎样的？ 　　２、简单复述课文。 二、学习课文 　　１、看动画： 　　　　问：你觉得诸葛亮这人怎么样？ 　　　　师相机板书： 　 　 神机妙算 　 　　２、学习课文第６～９段： 　　　⑴　学生自读第６～９段。思考：诸葛亮神机妙算，他算到了什么？ 　　　⑵　小组讨论。 　　　⑶　交流： 　　　　　重点理解句子： 　　　　　这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 　　　　①　雾怎么样？ 　　　　②　指导朗读 　　　　③　小结。板书：知天文。 　　　　　诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 　　　　①　诸葛亮“笑着”、“一定不敢”你体会到了什么？ 　　　　②　指导朗读句子。 　　　　③　小结。板书：识人心。 　　　　　曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 　　　　①　指名回答。 　　　　②　指导朗读。板书：晓地理。 　　　⑷　教师小结。 　　　⑸　齐读６～９段。 　　　⑹　过渡：事实上，三天前诸葛亮就算到了这一切，所以不管面对周瑜的诡计，还是鲁肃的疑惑，他都胸有成竹。 　　３、学习１～５段： 　　　⑴　学生自读１～５段。找出诸葛亮胸有成竹的句子。 　　　⑵　指名交流。 　　　⑶　指导朗读周瑜与诸葛亮的对话。 　　４、学习第１０段： 　　　⑴　师：诸葛亮神机妙算，用计谋借到了十万支箭，周瑜得知借箭经过怎么样？ 　　　⑵　指导朗读周瑜说的话。 　　５、总结： 　　　　草船借箭，不仅表现了诸葛亮的神机妙算，还表现了他不计个人得失，以大局为重。诸葛亮作为千古传颂的杰出的政治家、军事家，我们能从也身上学的确实很多。 三、质疑 　　学到这里，你还有什么疑问吗？ 四、延伸 　　读读《三国演义》这本书。 【板书设计】 　 草船借箭 　　　　　　　　　　　　　知天文 　　　　　　　　神机妙算　晓地理 　　　　　　　　　　　　　识人心 　 　 　 　 　 《草船借箭》第二课时教学设计 辽宁省丹东市元宝区新安小学　何　怡 　 　 【教学目的】 　　１、了解草船借箭的前因后果。 　　２、体会诸葛亮的神计妙算。 【教学重点】 　　从草船借箭这件事中体会诸葛亮的神计妙算。 【教具】 　　多媒体课件。 【教学过程】 一、复习 　　１、这节课，我们继续学习第１９课《草船借箭》，首先，我们先来复习本课的生字词。 　　　　（水寨、饮酒、都督、惩罚、神计妙算。） 　　２、同学们对字词掌握的非常好，上节课我们还初读了课文，了解了草船借箭的起因、经过、和结果，谁能简单的说一说呢？ 二、新授 　　１、说的非常好，《三国演义》是一部智慧之书，而《草船借箭》则是智慧里面的智慧，对于这样一个充满了智慧、充满了谋略的故事，我相信同学们一定非常的感兴趣，下面就从智慧和谋略的角度去看，你对黑板上的四个人物谁最感兴趣？最喜欢谁呢？ 　　２、看来每个同学都有自己喜爱的人物，下面就请同学们打开书，认真的品读原文，找出你喜爱这个人物的原因和依据，读到人物对话的时候，要设身处地的想一想当时他们的想法和情感，试着揣摩他们当时的心里活动。 　　　　（学生自读课文。） 　　３、先读到这，刚才同学们读得很认真，谁愿意把你品读的结果互相交流，互相补充呢？ 　　　　（学生交流汇报。） 　　４、刚才某某同学说，他非常佩服诸葛亮，原因是因为他在借箭的过程中表现出神计妙算的才能，那神计妙算是什么意思呢？谁能试着用自己的话说说？ 　　５、你们答对了，神计妙算就是指惊人的机智，巧妙的谋划，本课就是形容诸葛亮的计谋非常的高超。 　　６、结合你们刚才读课文，围绕神计妙算这个词语你们还有什么问题想提出来呢？ 　　７、下面就请同学们围绕你们刚刚提出的问题用心的再读课文，遇到不明白的问题小组同学之间可以互相交流讨论，一会儿选一处你认为体会最深的地方讲给大家听听。 　　　　（学生自读课文。） 　　８、刚才大家读的很认真，讨论的很热烈，谁愿意把你们小组讨论的结果和大家交流交流呢？ 　　　　（学生汇报交流。） 　　９、现在我们就实地的感受当时受箭的过程，在看的过程中，要求同学们一边看、一边听、一边想，诸葛亮为什么要这样安排？他这样安排的好处有哪些