人教版初中语文七年级下册ppt《马》课件.ppt

突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。　 马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。 突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。 马与牛、驴的头颅的比较　　　　 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。 马和狮子、驴子、牛、骆驼、犀、象等的体形的比较 写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。 人工驯养的马和天然野生的马的习性特点　　　　　　 作 用 对比双方 对比 1.就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放. 2.就最后一段来看，这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，突出马的美貌、高贵姿态。 深层探究: 作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？ 对你有什么启示？ 崇尚自由 善待生命 关爱动物 尊重自然 这篇文章写了不同命运的家马和野马。 文章写了勇毅、驯良的家马和美质、美德、美貌兼备的野马。 本文写了作者喜欢的野马和同情的家马。 认识课文 这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。 这是一篇用人格化的语言写马的文章。 文本是一篇为家马打抱不平，赞美野马的精神的文章。 认识课文 剽悍 慷慨以赴 抖擞 驯良 驾驭 窥伺 鞍辔 羁绊 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 一撮毛 鬣 无垠 庇荫 犷野 妒忌 畸形 相得益彰 觑 鬃毛 字词积累： kāngkǎi dǒusǒu piāohàn xùn jiàyù kuīsì pèi jībàn chuāngyí chuò zhān yán zuǒ liè yín bìyìn guǎng dùjì jī zhāng qù zōng 生字词通关： 毫无私心、毫不吝惜的前往。 勇猛、强健。 暗中观察情况。 创伤。 豪华奢侈，排场大。 具体的形象给人的印象。 雄健有力。 指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。? 形容声音大得惊人。 慷慨以赴： 剽悍： 窥伺： 疮痍： 阔绰： 观瞻： 遒劲： 相得益彰： 石破天惊： 老马●臧克家 总得叫大车装个够 它横竖不说一句话 背上的压力往肉里扣 它把头沉重的垂下 这刻不知道下刻的命 它的泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影 它抬头望望前面 如 果 我 为 马 梁晓声 是的， 如果在对生命形式选择时, 我竟不幸没了做人的资格， 那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。 如果我的渴望得不到更大的满足， 那么就让我变成一匹野马， 在行动上去追求更大的自由。 * 布封 法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。 徐悲鸿的马 徐悲鸿的马 马的邮票 欣赏了这些画面，你最感兴趣的是那幅画面？说说你的内心想法。 布封 正定镇中:李思 学生简介作者 作家作品简介:《马》选自《世界散文精华.欧洲卷》，范希衡译。本文作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。 整体感知??? 学生快速阅读课文，思考下列问题：??? 1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： ____ 马 ;_____马.??? ???  文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然野生的马等） （2）.文章从那三个方面描摹大自然中的野马?你是从那几个自然段以及语句看出的？ ①美质 它们自由自在地生活。 ②美德 天性热爱和平；它们群居行动,团结和睦； 它们相互之间没有“嫉妒”, 从不为一己之 私争斗。