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从实践案例中看独生子女存在的问题及改善家庭教育策略 字数：3097 字号:大 中 小 　　独生子女是我国自1979年实施计划生育以来出现的一种特殊的社会群体。现今独生子女人数已超过1亿多,独生子女的家庭模式已经越来越多。由于家庭中只有一个孩子,家长的过度关爱使孩子就像温室里的花朵,经不起风雨吹袭。错误的教育方法更是使很多独生子女养成各种不良习惯,如责任感差、自私、学习动力不足、意志薄弱、耐挫力差等,这些问题都严重影响独生子女的健康成长,这对家庭的稳定对孩子和社会的发展都是非常不利的。我在跟踪指导实践中也确切了解到很多独生子女确实存在上述问题。下面以我实践的个案为例,谈谈当前独生子女存在的各种问题。 　　 　　一、从实践案例中看独生子女问题 　　 　　(一)典型案例介绍 　　我跟踪指导过多名独生子女,现在以其中三个典型案例来分析独生子女的问题。案例一:个案学生就读六年级。从学校观察发现个案学生存在以下问题:上课精神不集中、经常开小差、不积极思考、缺乏学习兴趣;作业马虎且时常不能按时完成;目光呆滞,心情忧郁,经常撒谎,成绩越来越差。从家庭调查中发现个案学生存在的问题是学习习惯比较差,作业不自觉,作业几乎都是在父母的督促下完成,而且边做边玩,非常拖拉,学习比较懒惰;学具、玩具、书本和作业本堆得满桌都是。生活习惯和自理能力较差,房间乱七八糟,书柜的书摆得横七竖八,灰尘很多;自己穿着的衣服都要家长帮忙准备,在家里没有承担任何家务劳动,生活一切都由大人照料。 　　通过调查发现家长存在的问题是:父亲素质较差,缺乏学习习惯,教育方法比较粗暴,经常用打骂方式教育孩子。如个案学生一次因贪玩迟了回家,父亲气愤之下用铁锤把他的拇指锤破了,手指当时血流如注,孩子的奶奶在场也不敢阻拦。个案学生从小就因学习或生活上的问题多次遭到父亲打骂,父子关系比较紧张。母亲比较善良,母子关系比较和谐,母亲的教育方式以说理为主,但方法简单唠叨的多。父母教育思想不统一,父亲过于严厉,母亲又过于温柔,但父母都不重视培养孩子良好的学习习惯与生活习惯及劳动意识。个案学生的祖父、叔叔都比较粗暴、自私。夫妻关系比较紧张,家庭氛围不和谐,父亲比较专制,家里一切都是他说了算,个案学生在这样的家庭氛围里性格变得胆怯、抑郁,有报复心理,意志薄弱,缺乏自信、上进心和责任感。 　　案例二:个案学生就读二年级,该生很聪明,成绩优秀。从学校的观察发现个案学生存在以下问题:(一)经常偷拿同学的东西,如笔、学具等,把拿来的物品弄坏,之后也没有给同学赔偿道歉,随意偷拿同学的物品已成他的习惯。在一学期内他共偷拿了23个同学的东西,超过全班的1/3。捡到同学的东西不会主动交还,他以不知道是谁的为由而占为己有,班上所有同学都不喜欢他。(二)有强烈的报复与征服心理,他曾因不喜欢班上的某个同学,故意把另一个同学的东西偷偷拿来放到这个同学的柜筒里,造成这个同学偷别人东西的假象,有意给同学间制造矛盾,使同学间不友好。有时候会无故追打同学,而且出手重,弄得班上很多男同学都怕他。(三)好胜心强,很看重成绩,经不起挫败。一次数学测试发现一道填空题自己不会做,分数比较多,于是他偷偷翻开书本抄答案。(四)劳动意识、自理能力都较差,动手操作能力差。班主任曾经让他当劳动委员,但他没当多久就被班主任撤了,原因是他劳动时不积极怕辛苦。课前准备乱糟糟,经常是上数学课,桌面上放的却是语文书或英语书,如果老师不提醒他依旧不管。不懂整理书包和抽屉,都是他奶奶过来帮他收拾整理的。(五)撒谎、不诚实。每次犯错都不主动承认,总是以各种原因为自己辩护。 　　从家庭调查发现个案学生存在的问题是:个案学生在家作业非常不自觉,书写很差,非常磨蹭,动作很慢,也很懒惰。从调查中发现家长存在的问题是:个案母亲很注重早期智力开发,在孩子三个月大的时候妈妈便开始读故事给孩子听。孩子读一年级就让他参加书法班和写作训练班。个案母亲很看重孩子的成绩,孩子偶尔考差也会很紧张。她表面上也重视品德教育,但面对孩子在学校的各种不良习惯却没有采取必要的严厉教育措施,对孩子过分保护。例如孩子偷拿多个同学东西的事件,她却没让孩子向同学赔偿道歉或在班上检讨。她认为孩子年纪那么小,如果让孩子在班上作检讨会伤害孩子的自尊。她只让孩子写了一份完全没有约束力的保证书,保证书内容是:如果我今后再拿别人的东西就不能进学校读书。孩子不用为他的偷拿行为承担任何责任。这件事没过多久他又拿同学的东西了,只要发现好玩的漂亮的他就会毫无顾忌地拿走。当班主任告诉个案母亲孩子考试作弊和弄坏同学东西时,她却对老师说她同事的孩子离家出走了,自己也不敢批评孩子太多,怕孩子逆反。难道家长的批评教育就是造成孩子离家出走的直接原因吗?个案学生的奶奶是传统的潮汕女人,没有文化,思想封建,重男轻女思想严重,她认