从学风谈高职的内涵发展.doc

第  PAGE 8 页 共  NUMPAGES 8 页 从学风状况调查数据分析谈高职院校的 内涵建设 摘要：本文主要针对当前高职院校普遍存在的学风问题进行了问卷调查，并通过数据分析总结出学风建设存在的主要问题；同时，文章还对学风建设工作与高职院校内涵建设工作间的关系进行了探讨分析，针对内涵建设工作中应关注的涉及学风的方面提出了独到的建议。 关键词：高职院校；学风；调查；内涵建设 优良的学风是一所学校宝贵的育人资源，会随着学校的建设和发展融会到学校整体精神之中，并转化成为校园中无处不在、潜移默化的学习氛围，对思想和价值观念正在迅速成熟的青年学生而言影响深远。同时，学风建设也是高职院校落实科学发展观“以人为本”核心思想、实现内涵建设和可持续发展的重点课题，它不仅反映了学校的整体办学水平、人才培养质量，同时也是衡量学校办学理念、发展后劲的重要指标。 近两年，占据高等教育“半壁江山”的高职教育已经完成规模扩张，开始学校内涵建设发展的新过程。在此过程中一些问题逐渐显现，开始引起各方关注。而学风建设是整个高职院校队伍中具有普遍性的共同任务，并程度不同地影响着高职院校内涵建设和发展工作。对此，笔者在校内开展了关于学风状况的调查问卷，获得了大量宝贵的真实数据，整理归纳出学风与内涵建设工作几个观点，希望有助于有关兄弟院校借鉴。 调查开展说明 本次调查所设计的学风状况指标包括与学生学习和成才相关的多个方面，涵盖了学风总体评价、学习态度和动机、学习习惯、学校育人环境、教学管理与教学改革、教师治学态度、学风建设意见和建议等。 为了使调查能更全面深刻反应出真实数据，对被调查对象（即学生）以班级为单位进行随机抽样无记名问卷调查，在全校范围内随机抽取大一（08级）、大二（07级）不同专业班级各10个，发放问卷984份，回收881份，回收率为89.53%。 调查汇总数据 调查显示在学习态度方面，当教师课堂教学缺乏吸引力时31.3%学生试图集中精力和老师思路保持一致，33.2%的同学心不在焉，30.3%的同学悄悄做自己感兴趣的事。同时，在上课时间5.0%的同学经常阅读与本科目无关的书报杂志，64.6%的偶尔阅读。被调查者中，52.0%的学生从未迟到、旷课，0.9%的经常迟到、旷课。当问及逃课问题，把主要原因归结为缺乏学习动力或厌学的占62.7%，不喜欢老师授课方式的占11.8%，认为沉溺于网络的占13.0%，另有11.6%的同学没有明确目的；在07级被调查者中，明确承认迷恋网络学生占到22.9%。关于考试作弊,没有过作弊想法的07级占38.5%，08级占31.9%，其他都不排除有作弊的可能或曾经想作弊。 对于课余时间的主要安排，调查表明31.9%的学生选择看书，27.1%选择上网，22.2%选择自习，12.0%选择逛街，其余选择约会或回家。对于平均每天课余自学时间，07级学生中选择超过4小时的有1%，1—3小时的占61.7%，1小时内的28.9%；08级中超过4小时的占1.4%，1—3小时59.5%，1小时内32.0%。调查显示，学生双休日或课余主动到图书馆或阅览室的07级从不去的占7.7%，有时或偶尔去的占78.3%，经常去的仅占14.0%；08级从不去的6.9%，有时或偶尔去的72.7%，经常去的20.4%。 HYPERLINK \l _Toc216701031 54.6%的同学认为自己学习比较刻苦，42%的同学感觉自己学习比较松垮，算不上刻苦。 当问及对所学专业是否满意时，79.5%的同学满意或基本满意，对专业不感兴趣的07级占2.5%，08级占6.3%。被调查者中，22.7%的同学有明确的短期计划和长远计划，43.2%的同学只有长期或短期计划，其他同学则听由学校安排或没有考虑过此问题。针对学习中的困难，88.1%的同学认为问题在自身，其中42.7%认为“自我控制能力较差，难以形成良好习惯”。 在英语学习意愿方面，调查结果显示07级选择想努力通过“四级”的 占63.2%，争取通过“六级”的占26.4%；08级想努力通过“四级” 占52.4%，争取通过“六级” 占29.7%。对计算机考证， 11.6%的同学认为只是双证书的要求而已，否则不考，53.8%的同学表示社会对计算机的需求潮流，确实该考，另有34.4%的同学则认为作为就业面试需要而考。在自学考试及“专升本”方面，08级超过60%的同学有此打算，07级32.7%的同学有考的打算，41.5%的同学确定不考。 对校园学习氛围满意程度的调查中，07级有43.7%不满意，08级有40.3%不满意。认为学习风气好或差的最主要原因在于自身的占被调查总数的41.6%，认为在于校园文化氛围的占27.3%，在学校管理问题的占17.5%，认为在教师的教风的占7.8%，其他占5.7%。 关于学风建设，77