分数的初步认识总复习 教案 教学反思 说课.doc

单元 第10单元 课型 复习课 课 题 分数的初步认识总复习 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 候芹 修改人 唐沂金 时间 教学内容： 教科书第123页第11、12题。 教学目标： 1.学生进一步认识几分之一和几分之几，能较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。2.能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。3.在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 重点、难点： 1.让学生初步认识简单分数的含义。 2.让学生结合生活实际加深对单位“1”的认识。 教学准备：小黑板或投影仪，各种形状的白纸、彩色笔、思考题图形每人一张、剪刀 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，导入复习 同学们你们想一想这学期我们学会了哪些有关分数的知识？学生汇报教师随即板书： 认识几分之一和几分之几 读、写分数 还有比较大小 简单的分数加、减法 小组同学讨论一下有没有忘记和漏掉的。能不能用你喜欢的方式，把我们所学的内容整理一下呢？ 二、回顾整理，建构网络 1.自主整理，实施创造 小组内交流，全班交流，师生共同整理。 2.交流矫正，优化再建 （1）看图说一说下面的分数表示对不对？为什么？ （2）写出各部分的名称。 （3）一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），写成分数是 。 并让学生回答：分母表示什么？（把一个整体平均分成几份。） 分子表示什么？（其中的1份或几份。） 三、重点复习，强化提高 1.比较大小 你能比较下图中两个分数的大小吗？（生自由比较） 你是怎样比较这些分数的大小的？ 第一题：①教师指导学生看图，让学生讲清图意。 ②引导问：哪个阴影面积大？ 第二题：①由学生说图意。 ②得出比较结果 师小结：刚才我们比较分子是1的分数的大小。我们画阴影的方法比较，后来又直接看图比较两个分数的大小。现在如果不给图，只给两个分数，你们能比较出它们的大小吗？ 2.那我们来试试。（出示 ） 该怎样比较？谁大？ 学生说出自己的想法。 （通过习题（1），使学生进一步掌握看图比较分数的大小，习题（2）使学生能够脱离实物和图形比较分子是1的分数的大小。） 3.从小到大排一排 ① ② ③ 4.游戏活动 教师在黑板上贴一些分数，如 等。 ⑴全体活动：找出最大和最小的分数。 ⑵分组活动：男生组找出比大的分数。 女生组找出比小的分数。 ⑶抢答题：①说出比小的分数。 ②说出比大的分数。 你们能说出一个比还小的分数吗？ （通过游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面在游戏中使学生更好地掌握巩固课的知识。） 5.加减法口算 + = -= += 1- = 1- = - - = ++= 说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变） (通过口算，帮助学生巩固同分母分数加减法的知识。) 6.练一练：数学书126页第9题、第10题。 （1）完成第9题，算一算。看谁算的又对又快。 （2）再涂上（ ）块，涂色部分就占 。 四、自主检评，完善提高 1.解决问题 （1）把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？ （2）小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝？先独立思考然后在小组里交流怎样列式计算？再指名汇报说说自己的解题方法。 (说说自己的解题思路，能启发学生的思维，提高思考问题的能力) 2.完成123页第11题，出示第11题。 看图以后先问： 你明白题的意思吗？你觉得一共有多少种不同的分数？ (1)先数一数一共有几个小正方形？ (2)每涂一个正方形就要用分数表示出来，并说说它占整个图形的几分之几。 (3)涂2个小正方形，说说占整个图形的几分之几？有几种分数表示？你怎么想的？ (4)接着让学生涂完。再进行交流。 可能有学生用不同方法表示8分之4，教师可问：这几个分数的大小是怎样的？ 3.完成123页第12题，出示图片。 说出涂色部分占整个图形的几分之几。（先让学生说说独立完成课本中的填空，再让学生说说是怎样计算的。） (在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，通过交流让学生一起更多的自我反思，有利于使复习更有针对性。) 4.画一画、折一折、剪一剪完成123页动脑筋（如下图） ①画一画折一折：仔细观察图，说出图