发展小学生速度素质的锻炼方法.doc

第二讲 发展小学生速度素质的锻炼方法 (一)发展速度素质,提高奔跑能力 速度素质是指人体或人体某部位快速运动的能力。速度素质包括三个方面:人体对各种信号刺激的快速反应能力、快速完成动作的能力、快速通过一定距离的能力。下面分别讲解练习的方法： 1．发展反应速度的方法 听信号加速跑 慢跑中停信号后突然加速快跑10米，根据情况进行多组重复练习。 小步跑接加速跑 做原地小步跑或行进小步跑，听到信号后突然加速快跑10－20米，可重复练习。 高抬腿跑接加速跑 做原地高抬跑或行进高抬跑，听到信号后突然加速快跑10－20米，可重复练习。 俯撑起跑 从俯撑开始，停信号后迅速收腿起跑10－20米。 转身起跑 背对跑的方向站立，停信号后迅速转体180度，加速跑20米。 听口令起跑 蹲踞式或站立式起跑20米 还有变速跑:在慢跑中，听到或看到信号后立即快跑10－20米。 抢接球：学生展成一排，教师在其身后向前抛球，练习者看见球后快速启动抢接球。 抢断球：教师向不同方向传球，学生随时启动断球 2．发展动作速度的方法 摆臂练习 听口令、击掌做摆臂练习，节奏由慢到快，快慢结合，每次20秒左右。 高抬腿练习 原地高抬腿、支撑高抬腿， 要求：大腿抬至水平，上体不后仰。 (3)快速小步跑 要求：小步跑15－30米，两腿频率越快越好，大腿发力，小腿放松，膝关节放松，脚落地后有“扒地”动作。 (4)小步跑接高抬腿跑 快速小步跑5－10米后，接高抬腿跑20米。 要求：小步跑要放松而快，转高抬腿跑时频率不变，只是动作幅度加大。 （5）小步跑接加速跑 小步跑10米左右变为加速跑。 （6）追拍跑 在一定范围内，二人一组或三人一组，手拉手追拍。 3．发展位移速度的方法 （1）30米或50米跑 这是典型的发展位移速度的练习方法 接力跑 迎面接力跑、往返接力跑、圆周接力跑 攻克堡垒 四个学生为一组，逐个“攻克堡垒”，以累计最先踏上四个垫子的学生为胜。 障碍赛跑 教师可根据学生的年龄情况设置若干个障碍，学生应逐个通过后返回，如果练习中碰倒障碍，物，则必须要放好，从原地重新通过障碍。 追逐跑 不等距离的追逐跑，根据不同奔跑能力学生的实际，确定起跑点。 跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣。跑得快，是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。把发展奔跑速度的游戏列入到小学体育教学中，是为了让学生在奔跑中，获得快速奔跑的身心体验，培养快速跑中身体的正确姿势，发展和提高奔跑的速度与能力。体育教师在教学中可根据学生的年龄特点，设计多种形式的发展奔跑反应速度、动作速度及位移速度的游戏，使单调、枯燥的跑变得有趣、生动、活泼，使小学生在参与中获得体验，得到锻炼。 体育教师在体育教学中应注意： 发展速度素质应注意其年龄特征 研究表明，速度素质的发展水平在相当程度上受到人体生长发育规律的制约。在发展速度素质的锻炼中必须考虑到这个因素，采用合理的措施，快速、稳定地发展速度素质。一般来说， 7 13岁 的少年儿童处在速度素质的快速增长期(敏感期) ，这与其神经系统、协调能力在这期间快速发展有关。抓住这一阶段进行速度练习，有助于促进动作频率、单个动作速度及反应速度的快速发展。通常的做法是， 13岁之前重点应放在单个动作速度和跑的频率的 安排上，针对少年儿童的生理和心理特点，在练习中充分利用一切能提高单个动作速度和跑的频率的方法与手段，提高和稳定少年儿童对练习的兴趣和积极性。13岁以后，在保持已经获得单个动作速度和跑的频率的基础上，采用提高肌肉最大力量的方法来增大步 幅，从而提高移动速度。 注意合理安排速度素质练习的顺序与时间 各种素质及运动能力之间，具有相互联系、相互促进和制约的 关系，在发展某一素质的同时，都会或多或少、直接或间接地引起 其他素质的变化。因此，发展速度素质时应从系统论的角度出发， 处理好同其他素质的关系，合理安排练习的顺序，使得素质问互相 促进和良性转移。速度练习中，常使用发展力量的手段来促进速度 的提高，但力量素质要求肌肉收缩用力也大，尤其是静力性力量练习，由于动作缓慢，会降低神经过程和肌肉活动的灵活性。而速度 素质要求神经过程的灵活性高，兴奋与抑制转换迅速，肌肉收缩轻松协调。因此，速度练习应放在力量练习之前进行，力量练习也应 以动力性力量为主。在力量练习过程中，应交替安排一些轻松、快 速的跑跳练习或一些协调性和柔韧性练习，这对发展速度素质十分 必要。 注意与发展力量和柔韧等素质来促进速度素质提高 力量(特别是快速力量)和柔韧性，是影响速度素质的重要因 素。所以在发展速度素质中，首先要注意发展快速力量。如采用 4060%的强度多次重复快速负重练习，使肌肉横断面和肌肉力量增大，并提高肌肉活动的灵活性，以及适当采用75%以上的大强度