九上第18课美国南北战争课件(说课稿).ppt

记者报道一：林肯政府拒绝解放奴隶的态度，在北方引起了激进派的批评，国会中的激进派议员已表示要停止向军队拨款和供应军需品，借以迫使林肯让步。……据不完全统计，已有100多个人民团体散发传单，要求解放奴隶。记者报道二： 战争已经进行了一年多，但北方在军事上进展迟缓，这导致北方公民参军热情锐减。据一些州长反映，有反对奴隶制情绪的青年都不愿意报名参军，现在北方的兵源大减。 1863年葛底斯堡战役 1831年　经商失败。 1832年　竞选州议员——但落选！ 1832年　丢了工作——想就读法学院，但进不去。 1833年　借钱经商，但年底破产，接着他花17年把债还清。 1834年　再次竞选州议员——赢了！ 1836年　完全精神崩溃，卧病在床六个月。 1838年　争取成为州议员的发言人——没有成功。 1840年　争取成为选举人——失败！ 1843年　参加国会大选——落选！ 1846年　再次参加国会大选——这次当选！ 1848年　寻求国会议员连任——失败！ 1849年　想在自己的州内担任土地局长的工作——被拒绝！ 1854年　竞选美国参议员——落选！ 1856年　争取副总统的提名——得票不到100张。 1858年　再度竞选美国参议员——再度落败。 1860年　当选美国总统。 * 第18课 美国南北战争 教材解读 教材地位 本课是九年级上册第四单元中体现 “资产阶级统治的巩固”的典型事件。南北战争被看作美国历史上的第二次资产阶级革命，为美国日后崛起奠定了坚实的基础。此外，因美国南北战争时期的形势与当前中国形势有相似之处，故而有很强的现实意义。因此本课内容无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，都具有非常的重要地位。 教学方法 教学目标 教学过程 第17课 美国南北战争 教材解读 教学目标 教学方法 教学过程 重点、难点 难点：南北两种经济制度的矛盾。 重点：林肯的主要活动及对林肯的评价； 《解放黑人奴隶宣言》； 南北战争主要经过和意义。 教学方法 第18课 美国南北战争 第18课 美国南北战争 教材解读 教学目标 教学过程 教材处理 重新解读处理教材，打破教材原 有框架模式，将教学内容重组为四个 子目： 第一子目：一对不可调和的矛盾 第二子目：一场无法避免的战争 第三子目：一位永不退缩的伟人 第四子目：一种亘古不变的信念 教学方法 第18课 美国南北战争 教学目标 教学方法 教学过程 教学目标 ①感受林肯坚忍刻苦的意志、百折不挠的精神和 热爱祖国的优秀品质。 ②进一步增强学生实现祖国统一的信念。 知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观 ①通过对南北两种经济制度的矛盾、南北战争 意义等的分析，培养学生分析理解的能力。 ②引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价 历史人物的能力。 ①要求学生课前查阅有关资料，以备学习之需。 ②课前根据情境活动设计需要，师生合作整理 资料，分配角色等。 教材解读 教学方法 教学方法 采用多媒体课件教学，充分体现 学生的主体作用，以合作探究、情境 教学等教学方法来实现教学目标。 依据：①教材内容和新课改的要求。 ②教学对象特定的年龄特征 和认知水平。 教材解读 教学目标 教学方法 教学过程 第18课 美国南北战争 新课教学 环节 二 教学反馈 环节 三 新课导入 环节 一 　　 奥巴马当选美国 第５６届总统，成为 美国历史上首位黑人 总统。美报评奥巴马 胜选时说：这一刻,美国南北战争真正结束。 　　英国《泰晤士报》11月6日发表文章，题目是“有着美国黑人血统的家族从奴隶小屋走向白宫”。 　 美报在评奥巴马胜选时说：这一刻,美国南北战争真正结束。你知道这是为什么吗？ 战争 信念 伟人 矛盾 第18课 美国南北战争 一对不可调和的 一场无法避免的 战争进程 根本原因 人物评价 情感升华 一位永不退缩的 一种亘古不变的 利用知识结构图，联系教材前后知识，分析战争爆发背景和根本原因。 情境辩论：通过师生合作探究，认识南北矛盾的不可调和性，南北战争爆发的必然性。 一 策 略 教 学 一对不可调和的矛盾 战争爆发的根本原因 资本主义制度确立 西部大规模开发 国内市场扩